【走进小古文】 性 刚 天气不佳，早早出门。入校时，四处皆静。 上周和孩子们一起读了《懒活》这则小笑话，孩子们对小古文的兴趣也被激起，昨日说今天要学小古文，所有的孩子都做眉飞色舞状，令人欣喜。 到了教室的第一件事，就是把笑话《白鼻猫》抄在黑板上。抄完后，静静坐在前面批作业。 听到声响——习惯早到的孩子已经到达教室。进入教室，就注意到了白板上的文字，于是，还顾不上放书包，几个孩子就读了起来：“一人素性最懒，终日偃卧不起。每日三餐，亦懒于动口，恹恹绝粒，竟至饿毙。冥王以其生前性懒，罚去轮回变猫。懒者曰：‘身上毛片，愿求大王赏一全体黑身，单单留一白鼻，感恩实多。’王问何故，答曰：‘我做猫躲在黑地里，鼠见我白鼻，认作是块米糕，贪想愉吃，潜到嘴边，一口咬住，岂不省了无数气力。’”读罢，孩子们吃吃笑了起来。我问其中的一个孩子：“读懂了吗？”“懂了。”孩子把故事一讲，果然不错。要求孩子抄写这则笑话，便不再解释。有心的孩子将我的要求写在白板上，后来进入的孩子看见，不多说，先抄、后读，秩序井然。 班里学生都到了。又问了一遍，孩子们都明白意思，也都认为笑话中的人懒到了极致——一起再读两遍，就是我们课前的笑话热身了。 上课了，今天我们一起学习的是《性刚》。依然沿用以前的方法，写一句读一句说一句，课堂人闹得很，孩子们读着说着笑着，有的孩子还会忍不住比划着……尤其是读到“子买讫，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。”这一句，为了让孩子们能够想象出当时的画面，我用捎带着京剧韵味的夸张的动作、语气读出来，惹得孩子们哈哈大笑。当问道谁可以表演一下时，沛恒、子豪一对好朋友抢着站在了前面——彼此之间的默契使得他们不用商量，就很好的表现出了当时的景象，两个小家伙还加上了肢体动作，你来我往中，性格执拗的两个人表现得淋漓尽致…… 故事接着往下进行，当讲到父亲等子不归一番寻找见到子与人对峙的景象 时，引导着孩子们想象：这时，会发生什么事情？孩子们有的说父亲会不分青红皂白训孩子一顿，有的说父亲会责怪孩子不赶紧回家耽误了自己招待客人……却独独忘记了开始就阐明的“有父子性刚，平素不肯让人。”见状，不多言语，只是用手指了指笑话的第一句，孩子们顿时恍然大悟——孩子不肯让人与人对峙，父亲肯定也会有相同的举动，于是，写出下面内容“父寻至见之，谓子曰：‘汝快持肉回去，待我与他对立看。’”寥寥数字，这对父子执拗的性格跃然纸上！ 在一起眉飞色舞地读了几遍以后，提出新的要求：与好朋友一起把这则笑话演出来。一番简单排练后，演出开始。应该说，孩子们对于笑话是理解的，表演时的神态动作语气都很好，可由于表演经验缺乏，他们习惯于找一旁白，将所有的话都说出来而不是靠自己的表演来表现。于是，提出更高一层的要求：排练时，不要用旁白，尽量用文言语气来表现故事。难度的提高，给孩子们出了一道难题，一直到下课，也没有哪个组能够勇敢地演一演——应该是我的难度提高幅度提高太大导致的，这也在提醒我：孩子们初学小古文，虽然接触的是一些相对好懂的小笑话，但毕竟与现代汉语大有不同，当下的任务，还是要带着孩子们去读去说简单表演，不能一下子将难度设置太大。毕竟，心急，吃不了热豆腐~~ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2afa2ca487302768e9951e79b89680202d86b4e.html