牢固树立质量意识 坚持学区一体化发展 2010年，紫蓬镇中心学校在县教育局和镇党委、政府的坚强领导和大力支持下，全面落实《关于进一步加强教学教研管理工作的意见》（肥教字［2010］94号，下称《意见》），在全学区狠抓教育教学质量，效果初显。现将具体情况分析如下。 一、主要收获及取得成绩的原因分析 （一）主要收获 1．全学区学生养成教育水平和学科学习成绩进一步提升。中心学校在县教学管理评价中获第三名。 2．一批中青年教师专业成长较快。胡继飞、沈瑞琴在合肥市农远工程教学应用新星评选中获二等奖。李缙、冯立云被评为市骨干教师。周先耀被评为市优秀教师。 3．教研教改有突破。“有效教学”课题结题，推出有效教学研究主要成果——“五个有效模式”，编印三本文集。史晓鸣、郭古风在县获奖，高玉平的论文《改革课堂教学的着力点，让有效教学落到实处》、陈娟的论文《小学英语口语教学有效性的思考》收入县有效课题研究成果集。校本部语文组获县“教育先锋号”称号。 4．创新德育工作新模式，注重德育与本土文化的结合。德育工作两个省级课题——《农村小学利用本土文化培养少先队员爱党爱社会主义祖国朴素感情路径方法的研究》《农村小学少先队活动与校园文化建设的研究》顺利结题。中心校被评为县德育先进集体。 5．大力开展校园文化活动。中心校代表队在县小学生广播体操赛中获第四名。“书香肥西”读书活动在县评比中获集体二等奖。史晓鸣的论文在市首届语言文字规范化示范校校长论坛中获二等奖。 （二）取得成绩的原因 1．全面落实县教育局《意见》精神 中心学校认真梳理教师专业情况，撤并周祠小学，将苏湾小学调整为村小，将教师充实到几个完小，并安排跑教，支持新农小学，力争从师资力量上保证专业化、专职化要求。广泛宣传、积极动员全体教师走专业化专职化道路，按照《意见》要求分课，并对烧脉小学等校分课中出现的问题进行协调。秋季开学后，全学区所有完小实现每人只代一个学科的目标。在实际工作中，中心学校致力于指导和督查，校领导层坚持每月深入村小检查研讨（包括听课）不少于一次，坚持村小间周教学教研检查和校本部月查，按月及时向教育局报告全学区教师教学教研情况。对教师考勤、上课等予以进一步规范，按规定填写《校务日志》《班务日志》，并及时汇总公示。继续推进“农远”应用，充分利用省卫星资源和国家基础教育资源网，提高教学效率。组织“农远”工程教学应用评选，提高教师专业技术能力。 2．教研力求“真”与“实” 引导广大教师注重总结反思，以理论为引领，以问题为突破口，真正落实中心学校校本教研制度，各小学、校本部各教研组均做到间周有教研活动，活动有考勤，确保时间、地点、人员三落实。活动重点：一是开展听课评课活动，所有完小都组织教学开放周活动，活动的规模、效果都超过以往。校本部活动也是学校有效教学课题研究成果的一次推广展示活动。二是教研组常规工作研讨成为常态化，校本课题研究有序有效推进。三是县级以上课题研究，全年继续推进有效教学研究，通过课堂教学大赛、教案与案例评选、自主与合作学习推介、总结反思等多种办法进行研究，中心学校教导处及时总结提炼，推出有效教学研究主要成果——“五个有效模式”。中心校本部的市级课题《农村小学数学课堂教学中学生合作学习有效性的研究》按计划完成相关阶段性的研究任务。少先队大队的省级课题已结题。校领导层积极参加教研工作，本期平均每人听课达30节。 3．结合实际开展德育工作 结合数字图书和纸质图书阅读、校园广播等积极创设活动载体，对学生进行文明礼仪、遵纪守法、爱护公物教育。引导班主任积极探索用科学的方法教育学生，重点是一日常规教育，培养学生良好的行为习惯。本期全学区重点开展了“学生成长知识大赛”“德育宣讲会”等活动。学校少先队继续做好红领巾监督岗工作，少先队在环境卫生、文明守纪等方面做了十分有效的工作。学校综治站及时捕捉好人好事信息，坚持每天播发好人好事信息，引导鼓励学生想他人之所想，为学校做好事。通过家长会、“校训通”平台积极与广大家长进行沟通，引导家长对孩子实施有效的教育。 4．做好关爱留守儿童工作 留守儿童的实际境况导致他们中的相当一部分人成为学习马虎成绩不理想的学生。关爱他们是提高学困生成绩的主要措施之一。中心校成立留守儿童之家建设领导组织，建设留守儿童之家，按规定配备设备，布置温馨。建立代管家长制度，大力开展关爱活动，注重对他们的心理健康教育。按照《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》落实各项工作，整理资料，并数次接受县、市、省有关领导检查。 5．加强校园文化建设和文明创建工作 各校结合实际整合资源，开展丰富多彩的德育渗透和艺术、体育、科技活动。中心学校相继开展第十三届全国推广普通话宣传周、德育宣讲、师生普通话大赛、校园文化艺术节等活动。贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，推动全学区用语用字规范化、标准化进程，提高师生规范使用祖国语言文字水平，努力开展语言文字规范化示范校创建工作，认真准备，迎接达标评估。中心学校本部在数字图书馆、省厅配发图书管理运用上有新的突破。 二、存在问题的成因分析 （一）存在的问题 1．毕业班学生检测成绩在全县评比中落后 校本部毕业班语文总积分26.25，数学总积分26.25，科学、品社积分22.5，学困生转化总积分为0。检测成绩在全县评比中居于中等。 村小毕业班语文总积分19，数学总积分17.5，科学、品社积分18，学困生转化总积分为-0.5。检测成绩在全县评比中倒数第二名。 2．一至五年级检测成绩表现为严重不平衡 校本部学生检测成绩明显较好，个别教学点问题突出。如二年级学生检测成绩，语文人均分最高为93.19，而某教学点则仅有73.75；数学人均分最高为91.5，而某教学点仅有68.5。 3．跑教、支教教师中部分人责任心不强，因上下班路远难行，个别人迟到、早退现象是存在的。 4．课堂教学效率不高是普遍问题。大学科规定课时的教学任务较多教师完成不了任务，由于实行专职化，这些教师没有更多的课可上（以前主要利用搭的课）。 5.从全县小学教学管理评价积分情况看，校本部93.3，村小87.5，都有提升的空间。 （二）问题成因及对策 1．在紫蓬镇，村小的教学管理和教学质量的问题有其深层次的原因。一是对村小的投入很少，不仅基础建设投入少，就是教学设备也未见一分钱的投入。二是教师年龄结构不合理，老教师偏多。三是紫蓬镇中心学校教师缺编严重，很难能调动教师充实到村小。这些因素综合在一起逐步形成了学校管理松散、课堂教学效率偏低的局面。 解决问题的办法是：一要争取镇党委政府的支持，继续撤并规模较小的村小；二要争取经费支持，尽快给村小配备课桌椅、多媒体、教师办公电脑、电子琴等设备，修建运动场，添置体育器材；三要充实年轻的满足学校学科教学需要的专职教师。 2.在对教师的管理中，我们侧重于抓考勤，确保教师在校工作时间。但我们对教师的教育措施有限，一部分教师职业倦怠现象比较突出。由于学校规模大小不一，绩效考核很难有完美的方案较好调动教师工作积极性，绩效考核方案中求稳定的成分偏多。 对此，我们的对策是：1、继续加强师德建设，抓好教师教育。借鉴兄弟学校的经验，引导教师学习传统文化，让传统文化深入教师的精神家园。请家长、人大代表等到校指导工作，评价教师的工作。在学校形成积极向上的文化氛围，大力表彰师德高尚的教师。2、修订绩效考核方案，制订好岗位设置方案，真正形成激励机制。 3．我们教师缺编严重，核定113个编制，现有教师91人，客观条件限制我们推进教师专业化专职化进程。现有教师中，绝大多数是普师毕业，胜任专业性强的音体美英教学的人少之又少。实行专业化后，由于缺少刚性的评价，小学科教师中的一部分人专业角色没有转变，课堂教学不够认真，平常显得相对轻松，而任语、数、英的教师由于长期形成的教学模式影响（一课时上不完的内容再用搭的课上），规定课时完成的教学任务完成不了，又没有多余的课时（没搭课了），导致教学质量下滑。 解决问题的办法是：1、做好下期用人计划，请教育局批准我们的用人要求。2、完善非检测学科教师实绩认定办法，促进这部分教师学习课标，钻研教材，认真备课，提高课堂教学质量。3、从一年级语文教学入手，开展改造课堂活动，并逐步推开。主要依托北师大“同一起跑线”项目推进，真正提升课堂教学的效益。4、完善支教、跑教办法，既要对这些人严格要求，客观评价，也要从交通、午餐等方面给予更多的关心，解决后顾之忧。 紫蓬镇中心学校 2011年3月19日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2beaf0d4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311c6.html