教学文档 物理教学随笔 学习指导书在实验课的使用有感 物理是以实验为根底的自然科学，实验探究是学习物理必不可少的组成，但在实际的操作中，我们却发觉实验课堂上很难操纵学生的实验节奏，有效指导学生探究实验，除了学生看到实验器材高兴，最主要的原因还是因为他们的探究方向不够明朗，缺少具体有效的引导。所以在教学过程中，我们实验课设计的过程中，学习指导书的设计也尤为重要。可以给学生直接明朗的探究引导，通过学习指导书的模块指导，学生按着步骤探究，也大大提高了实验的成果。在这两学期的教学中，我也屡次在实验课教学设计中，把实验汇报以学习指导书的形式呈现。主要包含：实验学习目标、实验重点与难点、实验器材、知识复习、任务活动、实验结论、实验反思几个模块。通过几次实验课的使用效果来看，还是颇有成效的： 一、可以作为的实验指导手册，从而让学生们的实验探究更有条理，更有方向性，防止方向走偏的探究，锻炼了学生观察技能，从而提高了实验课堂的效率。 二、而且我们在尝试在学习指导书上，设计相关知识点的检测题和与实验有关的思考题，探究题，减少某些学生实验课走马观花的现象，使学生真正能在实验室里学到知识。 在接下来的实验教学中，我将继续摸索，力争让实验课更高效，让学生切实地有练习，有“探究〞，有成果。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3c82fe30ba1284ac850ad02de80d4d8d15a0115.html