感恩的心 ——送礼物 一、 创设情景，导入习作 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。让我们一起来欣赏歌曲《感恩的心》。 1、 播放歌曲《感恩的心》，你听懂了什么？看懂了什么？有怎样的感受和体会？ 总结句：不要忘记，用一颗感恩的心去对待你身边所有的人。 感谢你的父母，他们给了你生命和温暖； 感谢你的朋友，他们给了你关怀和友谊； 感谢你的老师，他们给了你知识和扶持； 感谢给过你关怀的人，他们让你的心变得温热。 今天我们以特殊的方式来感谢身边所有的人，那就是送礼物给他们。 2、 老师被一篇五年级学生的习作深深地打动了，被孩子的一片孝心感动了，读着这篇《礼物》的文章，我心中升腾起一股温暖。 二、 交流读后感受，温馨礼物悄悄赠送。 1、 出示例文《礼物》，自由读读，这是什么礼物？送给谁？为什么送？这件礼物怎么得到的？我是怎样送的？ 读了文章之后，你有着什么感受和体会？ 2、 深情暗示：小小礼物，渗透着对亲人的一份关爱。秋天已经到来，冬天的脚步也在悄悄地靠近我们，你最想送给谁一份礼物？什么礼物？为什么送呢？ 3、 请同学们交流。 其实，我们还应该关爱身边带给我们洁净和安全的人，他们是谁？（如清洁工、警察叔叔、消防员叔叔……） 能送给新闻事件、电视剧、电影、书籍中的人物一些礼物吗？（如《卖火柴的小女孩》等等。 4、听了同学们所说的，让人觉得礼物真是一件好东西。 有位诗人就曾这样说过： 礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田； 礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼； 礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌； 礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。 刚才，同学们送出的都是一件件实实在在的礼物，其实，我们用自己的实际行动也能表达自己一颗感恩的心，如给妈妈洗脚。 出示例文《给妈妈洗脚》：你觉得哪些地方写得特别好？ 为什么？（板书：） 三、 疏通思路，激发联想，自由起草。 礼物能使人与人之间心贴得更紧，情融得更深。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都代表着美好的愿望，诚挚的祝福。 让我们拿起笔，把送礼物的过程写下来。那你准备给自己的习作起什么题目？ 要求： 1、一定要写具体得到礼物的方式，送礼物的过程以及自己的联想、感受。 2、抓住人物的神态、动作、语言、心理活动等方面来描写。 四、 互动评改，完成习作。 1、 同桌互读互改。 2、 推选佳作，上台朗读，一起评议，你觉得哪些地方写得好？ 板书设计： 感恩的心 ——送礼物 写联想、感受 真情实感 描写人物的语言、动作、神态、心理活动等 第二课时 一、批改记录及分析： 以送礼物的方式表达对身边给过你关怀的人一份爱心，一份感恩之心。因为教师准备充分，两篇例文很有针对性，所以学生仿照得比较像，字里行间还透露着浓浓的感情，总体来说，此篇文章效果不错，如周康健、袁子鸣、戚毓鑫、许东俊等都写出了感情丰富的作品。 周康健的《心底涌动的爱》，语言优美，感情真挚，着重写了为妈妈洗脚的过程，人物的语言动作刻画得逼真形象，读者也为之感动。 袁子鸣的《学会感恩》，也是一篇表现对妈妈的爱的文章，他不同之处是自己很不听妈妈的话，惹得他常生气，为此很觉得对不起妈妈，想到送礼物给妈妈，写得真诚感人，让人感受到了一个儿子的转变。 许东俊的《师生情》刻画了学生和老师之间的感人场景。想到老师的辛苦，送了护手霜、鲜花、贺卡来表达对老师的一片情意，有条有理，层次分明，语言优美动人。 二、讲评重点 ： 1、一定要写具体得到礼物的方式，送礼物的过程以及自己的联想、感受。 2、抓住人物的神态、动作、语言、心理活动等方面来描写。 三、讲评内容及方法设计： 1、出示讲评要点，指名朗读。 2、对照自己的习作，说说哪些方面符合讲评要点？ 3、分小组交流作文。 4、同桌交换习作，修改，写评语。 四、作业设计：读给亲人听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3fbccc0e009581b6bd9ebe2.html