《刘姥姥进大观园》教材教法 《刘姥姥进大观园》 教材教法一、教材分析 本文节选自《红楼梦》第四十回，讲的是刘 姥姥 ——一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很 多笑话。 但刘姥姥面对贾家生活的豪奢， 却不是表现出羡慕的情状， 反而屡次感叹贾家的奢 侈浪费，而且把那些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。 刘姥姥在《红楼梦》这部巨著 中，只是一个无足轻重的小人物，虽算是王家在京中的一门连宗之族， 但知者甚少，早已疏 远。但在《红楼梦》 的作者妙笔下， 刘姥姥却成了中国家喻户晓的人物， 「刘姥姥进大观园」 也成了日常常用的俗语， 而且「刘姥姥进大观园」 这一段的文字也多次入选为高中国文教材。 作者在前八十回著作中，第六回「刘姥姥一进荣国府」 ，三十九到四十二数回写「刘姥姥二 进荣国府」，用了相当多篇幅，在一个小人物身上用了相当多的笔墨，突出他的人物特色， 到底刘姥姥这个村气十足的人物魅力何在？而在作者笔下，刘姥姥是一个世故圆通的老妇， 还是一个摇尾取怜的小丑？所以在教学过程中， 教师应重点引导学生分析、 把握刘姥姥这一 人物形象。二、教学建议 1.课前或者课后让学生根据自己的喜好，动手收集《红楼梦》中 的人物图片及资料，并分析、概括所选人物的性格特点，以此培养学生的动手能力及赏析、 概括能力。 2.本文中人物较多，性格特点各异。在教学过程中应注意引导学生结合她们的 言行加以分析、 概括。特别是作者以悲悯尊敬的眼光，来描写刘姥姥这为胼手胝足，换取温 饱的市井小民。 刘姥姥虽是一个小人物， 作者对于刘姥姥的人物刻画， 掌握住以细节描写和 性格化语言的运用， 表现他多层的面貌， 突出她的人物性格， 这些也是值得注意并欣赏之处。 3.在读《红楼梦》时应引导学生，不能只沉醉于故事的悲欢离合，更要尝试着去欣赏他如何 成功的创作书中人物形象、小说的章法安排、思想的启发，这才是真正《红楼梦》的精髓所 在。在平时的教学中应逐步引导、培养学生的赏析 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f42d6ce53369a45177232f60ddccda38366be110.html