《云霓》导学案 一、教学目标： 知识能力：1、理清文意，了解云霓的象征意义 2、品味本文的写作特色。 情感态度：1、体会作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联的民生思想 二、教学重难点：1、云霓的象征意义 2、品味本文的写作特色。掌握由“实”入“虚”的散文的技巧。 课时安排：一课时 一、新课导入： 虚和实艺术效果： (二)作家简介： 丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。 二、整体感知：阅读课文，思考下列问题 1、围绕“云霓”，课文写了哪些内容？ 2、“这是去年夏天的事”在文中两次出现有何意义？ 3、去年夏天的这件事是什么事？ 4、在这件事里，云霓起着什么作用？ 5、联系写作时间，思考讨论： 第6段“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”喻指什么？ 三、问题探究： （一）“云霓”在文中多次出现，作者赋予了它怎样的特殊含义？ （二）、文章的结构安排有何特色？ 四、语言品味 本文语言颇为讲究，试结合2、3、4、段语句品味 作业：以“我心中的‘云霓’”为话题，写一篇300字以上的短文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f43d3e0056270722192e453610661ed9ad51551e.html