作文中的“硬件”和“软件” ——浅谈如何提高作文教学质量 赵永胜 “硬件”和“软件”是计算机科学中的两个专业名词。作文中同样存在着这样的“硬件”和“软件”。作文中的“硬件”，包括行款格式、标点符号、书写文字和字体等。“软件”则指文章的立意、内容、结构层次、表达方式和语言等方面。如果说，提高计算机功能必须依靠“硬件”的配置和“软件”的开发，那么，提高作文教学质量必须从作文的“硬件”建设和“软件”的开发入手。 一、“硬件”不可忽视 “硬件”是衡量作文质量好坏的重要依据。在注重文章内容的同时，应同样重视文章的行款格式和书写。然而现在中小学普遍存在学生忽视文章的书写，致使许多内容不错的作文由于书写潦草，直接影响了文章的质量的现象。一些学生书写格式不规范，如文章开头空一格、三格的都有。因此，加强作文的“硬件”建设很有必要。 如何加强作文的“硬件”建设呢？在作文教学中，我建立了作文“三级检查制度”。“三级检查制度”的检查内容是字的书写和有无错别字。每一关发现书写潦草或错别字３个以上的作文，立刻打回令其重做。其具体步骤是：第一级是自查和同桌互查相结合；第二级是课代表逐本认真检查；第三级是教师批改前的检查。“三级检查制度”有利于学生培养良好的语言学习习惯，避免了书写潦草、格式不规范等不良现象的产生。 二、“软件”是基础 内容是文章的主体，形式是为内容服务的。优秀的作文离不开文章整洁的书写、规范的格式、正确的标点，更离不开文章的内容。所以，好的文章需要好的形式，同时更需要好的内容作基矗因此，促进作文“软件”开发是大面积提高作文教学质量的基矗 那么，如何促进作文的“软件”开发呢？ （一）激发学生写作兴趣，提高其写作的自信心。 著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”怎样激发学生的写作兴趣呢？首先，应发掘课本的知识性、趣味性和形象性。比如讲《游褒禅山记》时，可联系学生实际，启发学生怎样努力把理想变为现实，以及怎样对待成功；教《我的空中楼阁》时，可联系《游褒禅山记》，启发学生理解：只有“尽吾志”，以及凭外物帮助，理想才会成为现实，否则理想就会成为“空中楼阁”。这样便能激发起学生的兴趣，促使他把自己的感受写出来。其次，拓宽学生知识面，增加课外读物介绍。这不失为一条提高学生写作兴趣的有效途径。第三，进行课前５分钟说话练习。要求学生选择有关寓言、小说或散文的章节，利用课前５分钟进行说话练习。 （二）以课本为基础，指导学生写作。 课本是教与学的依据。其所选的篇目均为思想内容好、语言文字好，适合教学的典范文章。这些课文既是对学生进行阅读训练的依据，又是指导学生写作的范文。因此，语文教学除注重思想教育之外，应着重于学生的学以致用，而非学以致“考”。语文教学要面对中学生实际，寻找课文内容与学生学习生活的最佳切合点，使课文走进学生的内心，走进学生的生活，让学生与作者进行心灵沟通。更重要的是指导学生在文章立意、内容的锤炼、结构安排和语言运用等方面进行模仿和借鉴。 （三）以说为主的思维训练。 文章的内容、层次、语言等都与思维相关。促进“软件”开发，宜从思维训练入手。朱熹说过：“学问聪明强记不足威，惟思考寻究者为可畏耳。”可见，思考在思维活动中是比强记更深入、更重要的阶段。因为通过各种方法和途径吸收到脑子里来的思想材料，必须经过认真思考消化，才能被深刻透彻地理解，感性认识才可能上升为理性认识。 如何才能培养学生这种思维能力呢？实践证明，演讲、朗读、辩论等活动是行之有效的方法。在课前选好题目，最好是同学们都感兴趣的问题，让学生分成小组预备材料。让他们自己去选取材料，这样就有一个广泛阅读的过程、一个比较分析的过程、一个鉴赏的过程、一个讨论的过程，而这一切对于语文学习，尤其对加强作文的“软件”的开发是不无益处的。 我曾组织同学们讨论过这样一个问题：东施效颦好不好？同学们分成两组去准备，一方持赞同意见，一方持批判态度。辩论过程中，大家争论得非常激烈。持批判态度的同学把盲目仿效、追随的害处用形象的比喻说得非常生动；持赞成意见的同学则大胆地歌颂东施追求美的精神和学习先进的勇气，举了很多实例，分析中肯，议论充分。通过这样的争论，同学们明白了议论文如何去确定恰当的中心，如何为观点去找根据和辩证地看问题的重要性，思维能力和语言表达能力都得到了锻炼。 三、加强“硬件”建设和促进“软件”开发应同步要求，协调进行 “硬件”和“软件”是密切联系的。一味地强调其一，就会失之偏颇，以致走上作文教学的歧途。加强“硬件”建设的同时，“软件”开发应同步进行。不同时期，不同阶段，二者略有侧重。初期，以加强“硬件”为主，“软件”开发略次。待“硬件”得到加强之后，在不放松“硬件”建设的同时，着重“软件”的开发。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4b7de7aa9114431b90d6c85ec3a87c241288a4d.html