龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村高一学生心理教育策略 作者：蒋丽华 来源：《江西教育·综合版》2014年第01期 高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生，必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践，从中体会到农村高一学生具有以下心理特点： 独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强，他们对事物有了自己的见解，要求别人了解、理解和尊重自己。 成人感与幼稚性矛盾心理。他们情绪上表现出两极化，可以因为偶尔一次的成功盲目妄自尊大，自以为是，也可能因为一次的失败妄自菲薄，自卑消沉，经常是敢作敢为却又患得患失。 青春期的逆反性心理。他们常将父母给予生活上的关照及情感上的爱抚，视为获得独立的障碍，把老师和社会其他成员的指导和教诲也看成是对自身发展的束缚，体现出明显的叛逆性，而且追逐标新立异。 松懈性心理。农村高一学生在步入高中后，没有了中考的紧张和压力，在高一学习不努力，得过且过，干什么都没劲，产生了松懈心理。 不适应性心理。农村高一学生对高中生活有明显的不适应性。首先是集体生活的不适应。其次是教学方法的不适应。 青春期的性心理变化。农村高一学生正处在青春发育期，一些身体的外貌特征如个子的高矮、体态的胖瘦、生理的缺陷甚至是皮肤的黑白、脸上的“青春痘”等都会引起他们的恐惧感、羞怯感、自卑感。 针对农村高一学生心理特点及其生活和学习中可能带来的心理问题，作为教育者又该如何应对呢？笔者认为作为家长或教师应当做到以下几点： 一是学会尊重，理解接纳。针对农村高一学生的成熟性心理和逆反心理，教育者要学会尊重，正确理解和接纳。绝对不可忽视他们的独立性，不要硬性要求孩子按父母的想法做事，他们有自己的爱好，有自己的处世方式，家长最好给孩子空间，把孩子看成一个独立的个体，从孩子的角度出发，平心静气和孩子一起商量一个两全其美的方法。作为家长要尊重孩子的成人感，尊重他们的成人意识，应给予他们发表自己见解的机会，对孩子的意见、要求应该尊重。教育者要转变角色和观念，将命令式的单向沟通转为平等、探讨式的双向沟通，使孩子在沟通上寻求到平等的地位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f536765f7cd184254b353577.html