现代社会的道德人格——论涂尔干的道德教育思想 王楠 【期刊名称】《北京大学教育评论》 【年(卷),期】2016(14)4 【摘 要】本文尝试从人格的概念入手,来理解涂尔干道德教育的意图和实践.在涂尔干看来,现代社会危机的重要面向正是虚假的抽象理性和原子化个体对社会的疏离.但另一方面,试图抹消人格、强行赋予个人某种“整体性”,也会造成狂热和集权.只有调和人格和社会之间的张力,令前者将后者纳入自身,超越主观抽象和任意,才能实现个体与社会的有机结合.而学校教育正是旨在培养健全的道德人格,使人尊重权威、亲爱朋友、拥有理性,从而与集体的道德生活相统一. 【总页数】20页(P1-20) 【作 者】王楠 【作者单位】中国政法大学社会学院 北京102249 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】 1.刍议涂尔干道德教育思想在高校道德教育中的融入 [J], 朱雨; 2.刍议涂尔干道德教育思想在高校道德教育中的融入 [J], 朱雨 3.高职教师科研道德规制策略探析——来自涂尔干道德教育思想的启迪 [J], 陈桂梅 4.人性宗教、职业伦理与公民道德——涂尔干论现代社会道德重建的方案 [J], 潘建雷; 5.论道德教育的社会学范式——涂尔干道德教育思想的启示 [J], 陈栋 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6282a950ba1284ac850ad02de80d4d8d05a0103.html