论涂尔干道德教育论及其主要特色 廖小平;张长明 【期刊名称】《北京师范大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2007(000)004 【摘 要】相对于涂尔干的社会理论而言,其道德教育理论受到了一定程度的冷遇.涂尔干提出的"道德三要素"即纪律精神、对群体的依恋和自主性是其道德教育理论的总纲.他对教师权威在道德教育中的作用及其局限性的讨论也是很深刻的.从成年人与未成年人所构成的代际关系角度讨论道德的代际传承和道德教育的代际机制,无疑是其最具特色的理论之一.道德心理学家如皮亚杰和科尔伯格对涂尔干道德教育论的批评,既有片面性,但也十分深刻. 【总页数】8页(P87-94) 【作 者】廖小平;张长明 【作者单位】中南林业科技大学,公共管理学院,长沙,410004;湖南工学院,社会科学部,衡阳,421001 【正文语种】中 文 【中图分类】B82-052 【相关文献】 1.何为道德,如何教育——涂尔干道德教育理论及其资源意义 [J], 王露璐;李明建 2.浅谈涂尔干道德教育理论及其对当代教育启示 [J], 冯洁 3.论涂尔干道德教育理论及其启示 [J], 杨靖 4.浅谈涂尔干道德教育理论及其对当代教育启示 [J], 冯洁 5.涂尔干的道德教育理论及其当代价值 [J], 宁英烈;郑忠平 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b94688fb88d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee93.html