一年级数学课堂教学随笔 青年巷小学 李春霞 最近上一年级数学课，我发现班上出现了一个很严重的问题，那就是学生在课堂上不说话，但是大多数的学生都是心不在焉的、做着发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆弄。一堂课下来，我要组织教学很多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。我觉得在上面上课真是受折磨，渐渐失去了设计教学的热情。 我明白，再好的教学设计在闹哄哄的课堂里是无法正常实施的。专注认真的注意品质能保证学生在课堂教学中有最高的收益。课堂教学活动中，学生获取知识的主要途径就是听和看。我还是积极地行动起来。为此，我进行了以下两种训练： 1.专心听。训练目标：认真听老师说话，认真听同学发言，不插嘴。 训练方法：榜样带动法。一年级的孩子虽然幼稚，但是他们也知道表扬是好的，也想要，自然地就开始认真听我说话。我唯一需要做的就是不厌其烦，不乏其累地表扬做得好的学生。只是配合这样的训练，老师上一节课要多说很多话。虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了变化，学生不会反而很受用。 2.认真看。训练目标：训练学生在听课的同时，眼睛看着老师。 训练方法：标记提示法。学校是个严格按照作息时间和课程安排开展教学活动的地方。一年级孩子学习行为随意性强。这种现象在课堂上反映为：学生坐不住，一有风吹草动就走神了。我要求学生学会看老师在黑板上画的记号来提高听课效率。 在下课的时候，我在黑板上写个“下”，不是一次写完，而是按笔顺一笔一笔慢慢地写：（一）代表把语文课的用品都收起来，（ ）代表把下节课的用品拿出来，（ 、 ）代表大家都做好了下节课的准备，老师同意下课了。这个时候，小班长宣布：下课。同学们起立，师生行礼。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f68f39596c85ec3a86c2c516.html