第一课古诗二首 1．《咏柳》的作者是___贺知章_____，诗人用独特的手法描写了____春天的柳树________，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是__高鼎__，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地___放风筝_的情景，勾画出一幅生机勃勃的“____乐春____图”。 3．解释下列词语。 (1)妆：________装饰、打扮____________ (2)散学：_______放学_________________ 4．读一读，记一记。 (1)草长莺飞___二月天___，拂__堤__杨柳醉春_烟_。_儿童 _学归来早，忙趁东风_放_纸鸢。 (2)_碧玉妆成_一树高，万条垂下_绿丝绦_。不知细叶__谁裁出__，_二月春风_似剪刀。 5．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡ zuānɡ) √ 丝绦(tiáo tāo) √ 裁剪(cái chái) √ 6.主题探究。 一、《村居》 (一)美丽春光 1．给词语选择正确的注释，把字母填入括号里。 (1)村居( B ) A．在乡村里居住；B.在乡村里居住时见到的景象。 (2)拂堤杨柳( A ) A．柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸； B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。 (3)春烟( B ) A．春天的烟雾； B．春天水泽、草木等蒸发出的雾气。 (4)醉( B ) A．喝醉； B．迷醉，陶醉。 2．根据意思来写诗句。 (1)____拂堤杨柳醉春烟_____________：杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。 (2)_______草长莺飞二月天__________：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。 (二)快乐儿童 1．读一读，连一连。 散学 风筝 归来 放学 纸鸢 回来 2．《村居》描写人物活动的句子是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗中的人物是儿童，活动是____放风筝（放纸鸢）____，时间是_放学后_，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。 二、《咏柳》 (一)柳树之美 判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。( × ) 2．作者运用比喻的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，写出了柳树柔美的样子。两个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。( √ ) (二)联想之奇 1．读诗意，连一连。 是二月春风这把剪刀剪出来的啊！ 不知细叶谁裁出 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪出来的。 二月春风似剪刀 2．《咏柳》后两句诗先用__拟人（设问）__的形式来赞美柳叶，然后用_比喻_的修辞，把_二月的春风_比作剪刀，把春风孕育万物形象地表现了出来。 7.拓展提升。 一、延伸阅读 绝 句 [唐]杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：泥土滋润，湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 1．诗中描写的动植物有_花草_、__燕子__、__鸳鸯__。 2．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。( √ ) (2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。( × ) 二、百字练笔。 读了《村居》这首诗，你一定想起了自己放风筝的情景，请写一写。 在一个阳光灿烂的周日，我和小丽一起去放风筝。我左手拿着线轴，右手慢慢的放线，小丽把风筝往天空中一抛，风筝渐渐地上升，越飞越高，像在和空中的小鸟一起嬉戏、玩耍，像在和白云一起捉迷藏。我们玩得真开心啊！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6952dd6b5360b4c2e3f5727a5e9856a5712267b.html