《渔家傲》知识点
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奇情壮采奠定了基调。 4.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”描绘了怎样的画面？ 天上云雾茫茫，那一团团的白云相接，就像本用的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。 透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。 5.请任选一个角度，赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”一句。 一、文学常识 1、李清照(1084-约1155)，号易安居士，章丘(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表。有“千古第一才女”之称。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等词作。 2、词 定义：词是诗的一种变体，萌芽于隋唐之际，形成于唐代， 盛行于宋代。 特点：词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 分类：豪放派，气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派，语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李煜、晏殊、李清照、温庭筠、柳永等。 二、课文内容理解 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 【上阕】描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【下阕】词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭遇不幸，渴望找到幸福。 译文：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河流转，千帆如梭逐浪漂。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀，他情意恳切地问道：你可有归宿之处？ 我回答天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，徒有妙句被人称道，却是空无用处。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，请千万别停息，让这一叶轻舟， 载着我直到海上仙山！ 上阙：写词人梦中所见所闻：海天相接，天帝询问。 下阙：写词人的理想和抱负：渴望自由，追求光明。 风格：浪漫豪放。 三、诗歌赏析 1.这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？ 梦 2.这首词，诗人叙写了一次梦境，作者在梦中看到了什么？做了什么？ （1）看到了一幅辽阔壮美的海天一色图 （2）看到了天帝：慈祥温和，关心民众 （3）梦到自己回答天帝的垂问 3.首句是什么描写？有何作用？ 环境描写：船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的第 1 页 共 2 页 示例一：这两句写天、云、雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔壮美的海天一色图。“星河欲转”写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”写风帆舞动，随云涛起伏。融现实感受于梦境，想象丰富。 示例二：“接”“连”二字把四垂的天幕、如波涛翻滚的云、弥漫的晨雾自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界，“轻”“舞”二将诗人在风浪中颠簸的感受，逼真地传递给读者，化静为动，变平凡为神奇，既描绘了繁星闪烁的绚丽色彩，又传神地写出了词人心魄神游、翱翔银河的动人画面。 6.赏析：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 炼字:第一个“归”字无形中缩短了仙凡之间的距离，就好像词人本是仙子下凡，不堪人世污浊，才重返纯洁的天庭仙界。 作用:塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象,寄寓着词人美好的理想;末句的询问,使词人终于得到了诉说的机会,自然引出下阕的内容。 7.赏析：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 炼字:“嗟”是“叹息，慨叹”的意思，生动地传达出词人对日暮途远的叹息。“路长日暮”比喻人生晚景。 “谩”，同“漫”，空，徒然，流露出词人对现实的强烈不满及愤慨：一是空有诗情诗才，但毕竟身为女子，无法有所作为;二是正值战乱年代,诗词无用,怀才杯遇。 情感:反映了词人的孤独无依，表现了词人空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。 8.说说你对“学诗谩有惊人句”的理解 字面意思是：我学习作诗，徒然能写出惊人的诗句，又有什么用呢？ 深层意思有两层：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是感慨正值战乱年代，国难当头，社会动乱，文章无用。 写出了词人孤独无依的痛苦感受，流露出对现实的不满之情。 9.请具体说说“学诗谩有惊人句”抒发了词人怎样的思想感情？ ①内心的苦闷。感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，能有什么作为呢？ ②对现实的不满。正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用？ 10.“学诗谩有惊人句”中“谩”是什么意思？表达了作者什么感慨？ 【示例1】“谩”，空，徒然；词人慨叹有才无用，怀才不遇；表达了对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。 【示例2】“谩”，空，徒然；“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意，二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦网和怀才不遇的愤懑。 11.赏析：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ①用典，化用《庄子·逍遥游》中的话“鹏之徙于南冥也，水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,②词人想像大鹏一样乘风去到那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境，③反映了她对现实的厌弃以及对美好境界的追求。 四、理解性默写 1、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 2、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 3、李清照的《渔家傲》中表达词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗主旨句的是：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4、李清照在《渔家傲》中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。 5、“学诗谩有惊人句”一句流露出词人对现实的不满之情。 6、李清照的《渔家傲》中表达词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的愿望，也是本诗主旨句的句子是：九万里风鹏正举。 7、描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 8、《渔家傲》表达诗人希望能达到自己理想的诗句是：风休住，蓬舟吹取三山去！ 9.词中运用屈原《离骚》诗句典故，词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是： 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 10.李清照在《渔家傲》中感慨自己空有才华不能施展的句子是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 11.李清照《渔家傲》中以丰富的想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢弘雄奇境界的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 五、选择题 1．下列选项不正确的一项是（ D ） A．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”词的一开头便写词人梦中所见景象。四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，形成一种浑茫无际的境界。 B．“股勤问我归何处”，“问”字与下片“报”字，问答之间，语气衔接，联系紧密。天帝关心词人想要回到哪里去。 C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”词人感慨自己空有才华，正值战乱年代，诗词文章又有何用？这一句有嗟怨，有感慨。 D．“蓬舟吹取三山去”，词人以“蓬草”自喻，写出了南渡之后的孤苦无依之情，与王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”一句情感相通。 2．下面对词作赏析有误的一项是（ C ） A．开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鮮明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。 B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。 C．“九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。 D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。 3．选出对李清照《渔家傲》赏析有误的一项（ D ） A．首二句用“接”“连”把天幕、云涛、晓雾组合在一起，形成一种浑茫无际的境界；“转”“舞”则将词第 2 页 共 2 页 人在风浪中的感受传递出来。 B．“我报路长嗟日暮”中“报”字和上片中的“问”字相呼应，“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息。 C．“学诗谩有惊人句”流露出词人对空有才情却无人能会意的哀怨，和慨叹自己身逢乱世却对现实无能为力的苦闷。 D．“九万里风鹏正举”一句化用了《庄子·逍遥游》，词人表达要像眼前的大鹏那样乘万里风高飞远举，词的意境更加宏阔。 4．选出对这首词理解有误的一项是（ A ） A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝的住地，听到天帝情意恳切的问候。 B．作者自认为是有惊人句的成功女词人，但正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用？只有把希望寄托于虚幻的想象。 C．尽管人生之路留下痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。 D．这首词借助奇妙的景象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。 5．下列对诗文理解不恰当的一项是（ C ） A．词的前两句描绘了一幅拂晓时分辽阔壮美水天相接图，营造了一种苍茫无际、瑰奇雄伟的意境。 B．中间两句通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。 C．后两句虽然词人对自己创作的不满，但词人没有放弃自己的追求还要像大鹏那样展翅高飞。 D．这首词词风豪迈，巧妙用典，梦幻生活、历史与现实，气势恢宏，展示了豪放不羁的性情。 6．下列对诗作赏析有误的一项是（ D ） A．词一开头，便展现出一幅瑰奇雄伟的海天一色图卷。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇奠定了基调。 B．词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。“转”“舞”将人在风浪中的感受逼真地传递给了读者。 C．“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受，“学诗谩有惊人句”流露出词人对现实的强烈不满。 D．此词将梦幻与生活、历史与现实融为一体，极具浓厚的想象色彩，充分显示了词人性情中浪漫温婉的一面。 7．下列对词作赏析有误的一项是（ A ） A．这首词描写的是词人的生活经历，全词气势磅礴，音调铿锵，气度恢宏，格调雄奇，充满浓厚的浪漫主义色彩。 B．下片首句中的“报”照应上片“殷勤问我归何处”中的“问”字，“嗟”生动地表现了词人彷徨忧虑的神态。 C．下阕词人借回答天帝的问话．抒发胸臆．感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。 D．“学诗谩有惊人句”流露出词人对现实的不满之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f77a470128160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d23.html