《绝句》·教案设计 选自北师大语文教材第6册 教学目标： 1、认识“绝、迟、融、”3个生字。 2、正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。 教学重难点： 重点：识字、诵读古诗； 难点：是通过观察图画，初步了解古诗大意，在诵读古诗的过程中感受对大自然的热爱之情。 课时：一课时 教具准备：多媒体课件，生字卡片 教学过程： 一.创设情境，激发兴趣。 1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。 （1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》，今天我们要来学习一首和春天有关的古诗《绝句》，大家先来听听录音机老师朗诵这首诗。 （2）录音配乐诗朗诵《绝句》： 二.初读感知： 1.师：你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（板书：绝句）我们以前也学过名为“绝句”的古诗，大家还记得什么事“绝句”吗？（生回答诗歌格式等） 师：绝句就是最简短的古诗，每首四行，每行五个字的叫“五言绝句”，每行七个字的叫“七言绝句”，今天我们要学的这首古诗就是五言绝句。） 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生回答） 杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。接着我们就来看看诗人是怎么样妙笔生花的吧。请大家自由朗读古这首诗，把不认识的生字和不理解的词语画出来。 3.学习生字： （1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。 （2）读生字卡片：为了更好地和这些生字朋友熟悉起来，我们首先要知道他们的名字。谁想先来念念这些生字朋友的名字(生指认生字：绝、迟、融） （3）记字形：我们已经知道了这些生字朋友的名字，接着我们还要记住他们的样子。怎么记住他们的样子呢？（“绝”和“融”都是左右结构，“迟”是半包围结构等） （4）指导书写：你们觉得哪个字不好写？我们一起来书空。（书空完毕让学生自己练习交流写字，同学互相讨论评析） 4.读词语：这里还有一个词语朋友呢。（出示“鸳鸯”）大家预习过后还记得怎么念吗？（生念词语）你们见过鸳鸯吗？（课件出示图片）喜欢吗？（简介鸳鸯：简单介绍鸳鸯是生活在水中的一种水鸟，每到春天来临的时候，它们就会成双成对的在水边玩耍）看图片上的这对鸳鸯，在湖面上说着悄悄话呢！ 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，大家还能叫对它们的名字吗？同桌互读，然后我们让几位同学扮演一下诗人杜甫来朗诵这首诗。 三.细读感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：大家都读懂了什么？不要着急，我们请几位同学跟大家谈谈。（课件出示诗句） 迟日江山丽，春风花草香。 （1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？（生答）大家知道“迟日”怎么来的吗？《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。 现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。 （3）观察插图（课件出示插图）：这两句诗都描写了哪些景象呀？（生答：太阳、大山、河流、花草、春风）还有春风？从哪里看出来的？（生答） 小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，是不是很美？ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！） （5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，在这两句中，大家又读懂了什么呢？（生答） 师：有不懂的吗？ 生：（“融”什么意思？） （小燕子来回地飞着，在干什么呢？）（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （3）课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 （4）指导朗读：学习了这首诗，同学们认为该怎么读？自己练练，可以加上动作。评读。 4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师给大家配上动听的音乐和优美的画面。 练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫？指读、背诵。 5.改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。 6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。 8.布置作业：背诵这首诗，并会默写。 板书设计: 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯 教学反思： “诗中画，画中诗”本诗中描绘了一幅多姿多彩、有声有色的春景图。备课中我思考，本课的生字和诗文的朗读以学生目前的能力，不是教学的重点。本课的教学重点是如何引导学生入情入境的想象和理解每行诗句的意思。所以全诗的教学中，我以情景教学为主，融入教师绘声绘色的语言渲染，让学生真正入其境，品其意，读其诗。整节课的教学，从学生的表现来看，上得比较理想。但是也还是有小小的遗憾：课前让学生搜集了描写春天的诗句，因为课堂最后时间的缘故，所以在课上没有让学生交流，这的确很遗憾。如果课上学生读的过程中安排紧凑一些，交流的时间肯定会有的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8b7b96c561252d380eb6e61.html