教学文档 三年级语文老师随笔 学生眼中的“我〞 又到了周三的作文课时间，我可是要连上三节课。但为了使学生呈现出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了劲儿。 本次的作文题目是（我最熟悉的一个人），要求写一件事表现人物的特点。或许，这是大多数人看来最简单的一次习作，但对于刚刚升入上三年级的学生来说，就显得不那么简单了。 课前，我认真琢磨：如何激发学生写作的欲望，如何开头、如何写好人物的外貌、如何把一件事写具体、如何结尾……我都绞尽脑汁。最后，决定站在学生的角度，写了一片范文（我的爸爸），从严厉和慈祥两个角度表达父亲对我的关爱，以这篇范文作为突破口。 范文解读、同桌交流、全班交流、老师补充……教学流程进行的有条不紊、碰撞的火花四溅。孩子们为我有一个严慈相济的爸爸热烈鼓掌，我为学生的精彩表现诚恳点赞。第—节课在轻松和谐的气氛中结束了，我如释重负。 第二节课，大局部学生顺利完成了作文。 第三节，我想趁热打铁，邀请孩子们上台读一读自己的作文。看到孩子们一张张充满自信、高兴的笑脸；一双双高高举起的手，一声声迫切的“老师，让我读！〞，我了解，我和孩子们成功了。 孩子们的作文精彩纷呈：勤俭持家的奶奶、嗜书如命的姐姐、唠叨慈祥的妈妈……孩子们观赏的同时，我稍作评价。课堂开展的如火如荼，我们又一次沉醉其中。 突然，我发觉在座位的第—排，一名小男孩举起了手、又放下来、一会儿又举起来，可见内心是多么纠结。 小男孩名叫王天一。之所以让他坐到第—排是有原因的：不是作业没写完，就是没带红领巾；不是没做眼保健操，就是校园乱跑；不是跟同桌说话，就是跟同学打架……最致命的一次是，他用拳头猛击一位女同学的面部。于是，我. 教学文档 将它放在第—排，以便将他的言行举止尽收眼底。 带着疑惑，我轻轻地走到他身边，一眼便看见她的作文题目（我的张老师）.我好生纳闷，经常遭我训斥的孩子，我在他眼中会是什么样子呢？ 怀着强烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起来，我惊诧了！孩子眼中的我竟如此漂亮：张老师身材不胖不瘦，眉毛像弯弯的月牙，眼睛比妈妈的还大，头发微微的卷着，好看极了！接下来记述了他肚子疼时，我几次三番给他妈妈打 来接他，而后询问他病情的种种情景。语句流畅、情真意切；最后还写到：我要好好表现，为张老师争光，我喜欢我的张老师！ 接下来，我让他在同学面前大声读自己的作文，他声音洪亮，骄傲的像只大公鸡。读完后我抱着她的小脑袋诚恳地说：“孩子，你也是老师最喜欢的人！〞他抬起头，脸笑成了一朵花。接下来，有很多孩子也大声说：“老师，我写的也是你啊，让我读吧!〞孩子们的呼唤让我有了前所未有的成绩感。 一个经常挨我批判的学生，竟然这样爱戴她的老师。 孩子，是不是比大人更宽容呢？我一直在思考。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f96f2ee4a900b52acfc789eb172ded630b1c9895.html