【教学目标】 1.认字10个，会写“竹”“笛” 2.从带竹字头的字体会汉字表意的特点，初步感知形声字，并简单运用。 3.感受傣家人的生活环境，体会竹的美，创编新诗从而激起学生对竹乡的热爱。 【教学重难点】 重：1.通过学习竹字头的字，初步感知形声字。 难：1.感受傣家人的生活环境，体会竹之美，创编新诗从而激起学生对竹乡的热爱。 【教学准备】ppt、词卡 【教学课时】1-1.5课时 【教学过程】 一、赏竹 1.赏竹 师：今天丁丁冬冬带我们和三个东娃娃一起去到翠绿竹海的西双版纳，在这生活着一个民族，他就是___傣族____。（傣族生活情景，赏图） 2、写竹 师：（过渡：图中你看到最多的是什么？生答：竹子） （1）、竹字的演变，简单说一说竹子的品质，站的端端正正的竹字，我们怎样把它写漂亮呢？（抽生：结构、分布） （2）、教师板书，生书空 （3）、生描再写，同桌互评。 孩子们，我们写了端端正正的竹字，也欣赏了傣族生活的地方--青翠如海的竹乡，如果你就是傣家小朋友生活在这样没得竹乡感觉怎么样？（开心，高兴，幸福···）所以幸福、快乐的傣族儿女特别写了一首诗歌——《竹乡之歌》（生齐读、师板书） 二、品竹 1、师：现在沈老师来读读，灵耳朵听准字音。（师范读） 2、师：那就请同桌共读一本书，比比看谁读得准！ （生读，师巡视） 3、师：读词 4、师：把词宝宝送诗里去，男生女生来比比看谁都得更好。（男女对比读） 5、师：师生齐读 4.师：从你们的读书声中，我仿佛看到了连绵的竹海，美极了！著名诗人苏轼就说过：宁可食无肉，不可居无竹。傣家人就是这样，亮眼睛们，现在赶紧去诗歌里找找哪些和竹子有关的东西，边读边勾画。（贴于黑板：竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭 ） ①看图读词（先图再出词语，了解具体物品，加深词语理解） ②看看黑板上的有些字宝宝，亮眼睛你发现了什么？（明竹字头与竹有关） （篱、笆、、筝、箩、筐、筒）加竹字头的变化 ③那我们就来写一写带有竹字头的“笛”吧（同桌讨论，你怎样记住这个字？） 先抽生汇报，说结构，说识记方法，再请人数笔画，最后描写 渗透以偏旁区别字义的概念，区别笛-苗，根-跟 ，蓝-篮（自己组织语言） 三、爱竹 1、送词回文，全班齐读 师：看，这几个竹宝宝离开家好久了，它们好想回到它们的竹乡去啊，孩子们，我们一起用好听的朗读声送他们回去吧。（齐读全文） 2、师：诗中你喜欢那一句，说说为什么？边贴边补充板书！（总结：傣家人们吃的用的都离不开竹子，所以才说：贴4句） 3、拓展读诗，全文升华 师：瞧，我们也创作了一首小诗歌，一起来读一读吧。（全班齐读） 四、用竹 师：1、孩子们，竹乡的美名经过你们的朗读都传到我们身边来啦，你能说一说生活中还有那些是和竹子相关的呢？（联系生活说竹）竹椅子，竹筷子，竹杯垫。。。。。 2、在四川宜宾，那里也有一片竹海，孩子们放假后可以看一看。知识是一笔巨大的财富，我们要学会积累，今天我们认识了一个新的偏旁宝宝，他是（竹字头）知道它和什么有关？（竹子有关）咱们还认识了这么多有竹字头的生字宝宝，咱们赶紧写到语文书91页的偏旁表中，让他变成我们的财富！ （时间够当堂积累，不够作为课后作业布置） 结束语：孩子们，远处悠扬的笛声响起来了，让我们在这优美的乐曲声中结束我们的旅游吧。 六、板书 14.丁丁冬冬学识字 竹（田字格书写带拼音）乡之歌 竹字头（板书） 笛（田字格） 小竹楼，青篱笆，笔画风筝天上挂。 竹筒饭，竹箩筐，竹笛声声把歌唱。 傣家儿女最爱竹， 竹乡美名传四方！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9bc62fa49d7c1c708a1284ac850ad02df800724.html