高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》教案 部编版必修下册

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2020-2021高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》教案 部编版必修下册

登岳阳楼



《登岳阳楼》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇,《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品,诗人时年57岁,身患重病,离去世仅二年。诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水,时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山.其身世之悲,国家之忧,浩浩渺渺,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏,抒情深沉感人。是学习古诗艺术法的典范,是培养古诗鉴赏能力的好教材.



一、教学目标:

1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美. 2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀. 3、有感情地朗读并背诵本诗。 二、核心素养:

语言建构与运用:学习情景交融的手法,体会沉雄悲壮、博大深远的意境. 思维发展与提升:品味语言,帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。 审美鉴赏与创造:培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

文化传承与理解:培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。体会沉雄悲壮、博大深远的意境,理解诗人忧国忧民的思想感情。





1、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀.



“新课标”高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品,能感受想象、品味语言,领悟作品丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验,受到感染和启迪。对于高一学生来说,文言最难的还是字词意思的落实,因此在课前指导学生做好预习。





《登岳阳楼》



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2020-2021高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》教案 部编版必修下册



一、导入

这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。我们在欣赏这类作品时,要反复诵读,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中.同时,在具体阅读阅读某一片作品时,我们还要根据作品中意象的特点、组合方式,以及情景之间的关系,采取相应的欣赏方法,体会独特的意境. 二、分析诗歌 全班朗读《湘夫人》

湘夫人故事发生的背景在八百里烟波浩淼的洞庭湖,今天我们要学的杜甫的《登岳阳楼》,也是写洞庭湖。大历三年(768)冬,杜甫从公安(今湖北公安〕到达岳阳,到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊.一天,杜甫独自登上了这座楼,并写下这首千古名诗《登岳阳楼》。

大家一起有感情地读一遍这首诗。 1、昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

开门见山直接地直说过去只是听说,今天终于登楼见到了。 “昔闻"“今上”表达了诗人怎样的心情?

诗的开头两句有两种理解:一是认为“昔闻”是渴望已久;“今上"是如愿以偿甚喜,也就是说表达了杜甫终于实现登楼宿愿的愉快。“昔闻”“今上",喜初登也.

二是认为,杜甫怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等许许多多感触,才写下这两句:过去只听说有洞庭水,到迟暮之年才真的上了楼。这是沉郁之感,不是喜悦之情.如果是喜悦之情,与结尾“凭轩涕泗流"也连不到一起了。

2、吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

这是名句.写登楼所见,洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界,日月星辰都像整个地漂浮在湖水之中一般. “坼”字,诗人写得有力,仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪,把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,写出了洞庭湖的磅礴气势。(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来)

而“浮”字,具有十分鲜明的动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落,一派壮阔的图景展现在读者眼前. 第三、四句景和情有什么关系? 景:洞庭湖广阔无垠,烟波浩淼. 情:诗人有不灭的济世的博大胸襟。

他眼中不只是一个洞庭,而是整个吴楚乃至乾坤;他胸中不仅仅有他自己,而是天下的百姓.这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”更显得气势不凡,惊天动地. 3、亲朋无一字,老病有孤舟。

写登楼所引起的个人身世之感,亲朋音讯全无,自己一身病痛,唯剩一条孤舟.从意境来说,三、四句



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