数学故事： 由“小数除法”引发的故事 这一周在学习小数除法，课的开始是学习“小数除以整数”，要求学生掌握“只要把商的小数点与被除数的小数点对齐就行了”；然后学习的是“整数除以整数”，在这个内容中又要求学生记住两点：一是“商不够商1时，要商0”，二是“有余数时，要补0继续除”；今天，学习第三个内容“小数除以小数”，此内容要结合前两个内容进行问题的解决。于是，我上课先对前两个内容进行了复习，以便于学生对新知识的掌握。在此基础上，我又复习了“商不变的规律”，这也是在本课新知学习中要用到的。复习完后，就与同学们一起探究新知，接着又进行了相应的练习进行知识的巩固与应用。最后，总结布置课堂作业……一堂课就这样顺当地结束了。 课后，我开始批改作业，从作业中，我发现大部分学生对今天学习的内容没有掌握清楚，他们只移动除数的小数点，而不动被除数的小数点，怎么办呢？我深思着：明天的课该如何上？ 第二天上课了，我来到教室，首先给大家讲了一个故事，名叫《谁更大》“一天晚上我睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦见我来到了一个数学世界。 那里有“加、减、乘、除”，还有数字和小数点，它们都变成了会说话、会思考的生物。 然而它们为了谁更大，发生了争吵。 起因是这样的：这一天6.579和65.79相遇了，于是它们就开始聊天，6.579说：‘你的小数数位少，你应该很小吧！’65.79赶紧说：‘才不是呢！’它们在争执不下的时候就叫我来评理，我说：‘不一定小数数位少它就小，比如2就比1.36大，所以小数数位的多少不一定就能确定它的大小。但是，你们如果一样大，还会争吵吗？’于是，我把6.579的小数点向右移动了一位，变成了65.79。这时，两个小数都低下了头。 于是6.579向65.79道歉，大家又像以前快乐的生活了······” 同学们听完故事后，相互看了看，有的同学发出了一声“啊！小数点原来这么重要。”其他同学也“噢……”这时我引出昨天的学习内容，告诉大家：“我们学习的小数除以小数的方法也是这个道理呀！你们想：如果你只移动除数的小数点，而不移被除数的小数点，那么商的结果会怎样呢？”同学们听后，赶紧低下头改正作业中存在的问题了，这个叫我头疼了一晚上的问题就这样不攻自破了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9d817df854769eae009581b6bd97f192279bf8e.html