公顷和平方千米教案 教材分析: 教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。两个内容各编排一道例题、一道“试一试”和一个“练一练”。例题着重教学公顷与平方千米的基础知识，“试一试”用公顷或平方千米为单位计算土地的面积，“练一练”里继续感受公顷与平方千米。练习十四配合两个面积单位的教学，并安排知识的整理和综合应用。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，教学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。 设计理念: 形成1公顷、1平方千米的观念，要知道它们有多大。可以让学生在听和看中接受，从生活中获取，也可以在操作实践中体会。教学中要为学生选择多种渠道，各种形式的活动，在头脑中留下1公顷、1平方千米的印象。教学中要理解学生形成面积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象逐渐清晰、逐步深刻。要注意教给学生记忆进率的方法。通过和现实生活的结合，培养学生热爱祖国热爱大自然的思想感情。 教学目标 1、使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。 2、使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 3、培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。 教学重点:掌握平方米、公顷之间的简单换算 教学难点:掌握平方米、公顷之间的简单换算 教学过程: 教师活动 学生活动 二次备课 一、 创设情境，引入公顷 1.、师:同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位? 2、.谁能说一说1 c㎡ 1d㎡ 和 1㎡分别有多大? 3、请你看一看，想一想。出示课件:填写什么单位合适? 一张邮票的面积约8( );课桌面的面积约24( ); 教室地面的面积约72( )。 4、提问:在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗?你看到的第一感觉是什么?大不大?那你知道鸟巢的占地面积是多少吗? 学生讨论应该填写什么面积单位 师:看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书 二、探索交流、引入新课 1唤起回忆，激活经验 师:同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛? 学生回忆。 教师向学生说明:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 2、利用经验，沟通联系。 提出问题:你能想象1公顷到底有多大吗?教师引导学生得出结论:1公顷=10000平方米再问:你现在能想象出1公顷有多大吗?学生自由说，可以同身边具体生活相联系 3、提供实例、充分感知 师:其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。我们校园整体占地约4公顷。 三、练习巩固 1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20()。 学生讨论20公顷=()平方米 2、基本练习 3、解决实际问题 四、课堂小结 今天你学到了什么? 学生回忆说一说。(平方厘米c㎡ 平方分米d㎡ 平方米㎡) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa158ecbf68a6529647d27284b73f242326c31fe.html