《游击队歌》教学设计 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 教学重点 让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 教学难点： 指导学生掌握弱起起唱。 教具准备 风琴、多媒体、音响 教学过程 课前播放歌曲《咱当兵的人》 一、情景导入 1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲) 师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上"大扫荡"。为了粉碎敌人的"扫荡"，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌--《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。 (多媒体展示教学目标，学生阅读理解) 板书：游击队歌(5分) 二、寓教于乐 1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》) 师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示) 师：1937年"八·一三"事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。 师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。 作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品 合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》；独唱曲：《嘉陵江上》； 钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等 2、师：下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律， (教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，) 3、针对节奏××××和×处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正) 师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用"啦"来唱歌曲的旋律。(师先示范一句) (10分) 4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导)；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)(8分) 5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏 师：欣赏歌曲《游击队歌》，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容?(学生讨论并回答问题)。 师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。 6、分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析) 7、师：同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价。) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa35d45cf524ccbff021842d.html