核心素养下培养小学生国画兴趣的教学 摘要：核心素养培养目标之下，要求教师通过专业化的教学提升，关注学生在课堂中的学习需求，以此坚持以学生为中心的教学理念，开展具有针对性和多元性的教学活动，培养学生在学习之下形成良好的身心健康素养。因此在小学美术学科教学过程中，在坚持核心素养的教育理念之下，需要关注传统文化的内在价值，通过对学生国画学习兴趣的培养，让学生在国画绘画、探究、鉴赏之中传承和保护传统文化，养成良好的传统意识。 关键词：核心素养；国画兴趣；教学 小学美术课程具有人文性、艺术性和综合性，所以在核心素养培养目标之下，小学美术学科教学创新不单单需要关注学生对美术绘画技能和知识的掌握，还需要确保学生在美术绘画鉴赏过程中形成正确的学习态度和文化理解能力。国画具有悠久的历史文化，其包含了中华上下五千年的悠久精神文明，因此小学生在接触和学习国画内容之中，美术教师应尽可能培养学生形成良好的国画学习兴趣，以此帮助学生在传承和保护传统文化之中更加积极热爱传统文化，担负起中华民族炎黄子孙的重担。 一、核心素养下小学国画教学意义 1.培养国画人才 在培养小学生国画兴趣基础之上，小学美术教师通过核心素养培养理念的渗透，为学生在国画学习过程中斩获更多的知识，以此进行重点内容的教学引导。小学国画美术教师通过给予学生展示经典国画作品之中，帮助学生更好的理解和认知国画所带来的巨大含义，并且通过背景故事的讲解，吸引学生对国画学习的兴趣，确保国画教学具有一定的生动性和趣味性。在加深学生对国画内容的理解和认知过程中，使得学生能够感受到国画创作所带来的历史底蕴和内在魅力，有利于培养优秀的国画人才，为弘扬和传承中华民族传统文化奠定良好基础。 2.提升鉴赏能力 在小学国画教学过程中，为了推动核心素养培养目标的实现，小学美术教师需要关注学生美术鉴赏能力的发展，以此推动学生道德修养的培养水平。在小学美术国画教学过程中，美术教师应尽可能教会学生如何对国画进行科学化的鉴赏，在审视国画艺术美感之时，激发学生对国画学习国画鉴赏和国画创作的热情，从而发挥学生积极性和主动性，实现对国画基础的积累，在满足学生好奇心和求知欲过程中，采取多元化的教学方法，极大化提升小学生国画艺术鉴赏能力。 二、培养小学生国画兴趣的教学 1欣赏名家作品，感受艺术美感 小学美术教师为了培养学生形成良好的美术学科核心素养，需要通过国画学习兴趣的培养，提升学生对国画内容的鉴赏能力。因此小学美术教师可充分引入名家作品，引导学生通过个性化思想，发表自己对作品的看法，以此再结合个性化思维、想象力和创造力过程中形成良好的审美能力与国画素养，提升学生对国画艺术的美感感知能力。 比如，在教学中，教师可以为学生展示作品《清明上河图》，让学生欣赏画中的情景。在教师的指导和描绘中，学生可以了解画作的构图特点，感受国画的文化魅力，更好地体会国画的美感。 2丰富教学内容的趣味性 在传统小学美术国画教学过程中，美术教师所采取的教学模式过于封闭、过于枯燥、过于被动，无法充分挖掘国画教学中所具有的趣味性与生动性因素，造成学生学习兴趣大幅度降低。因此为了摆脱传统教学模式的束缚，在核心素养理念之下，小学美术教师应关注到国画教学的趣味性特点，通过趣味性吸引学生学习注意力，并且能够挖掘学生内心深处的学习动力。对于小学生而言，在想象力与创造力最丰富的阶段，不应该受到条条框框的限制，而应该引导学生运用自己喜欢的想象探索现实世界，所以美术教师通过对国画教学内容趣味性的挖掘，使得国画教学更具有灵活性，为学生营造一个轻松愉悦、生动活泼的课堂氛围，激发学生国画学习兴趣。 比如，在低年级开展一些跟学生的年龄特征相关的课型，让学生去“玩一玩”水墨，借助撒盐法、撞墨法，让学生在玩中学、在学中玩，淡化国画教学中的技法，将趣味性融入课堂，这样的课堂，学生很感兴趣。学生在趣味学习中，循序渐进，就会充满主动学习的持久兴趣。 3探索教学模式的多样性 小学美术教师在传统教学模式中所采取的统一教学方法，在长时间运用过程之中，必然导致学生出现厌倦感，无法产生良好的学习动力，所以小学美术教师应尽可能探索教学多样化的发展趋势，关注学生在国画学习中的主体性地位，通过对学生创新思维的激发，让学生能够在多元化国画学习之中找寻适合自己的发展道路，从而激发学生形成良好的国画学习兴趣。 经过大量的教学实践，尝试把国画课从课堂搬到课外，带孩子去校园写生。我们还利用艺术节活动，让学生在扇面上去作画，在服装上去勾画，在纸伞上去添画，组织学生跟家长一起表演。还把学生的作品制作成礼品，送给来校参观的领导和朋友。学生非常喜欢这样的教学模式，连一些家长也很有兴趣地参与进来了。 总之，在中华民族传统文化过程中，国画可谓是艺术瑰宝之一，对传统文化传播有着极重要的价值。所以在小学美术国画教学过程中，美术教师通过对学生国画学习兴趣的培养，让学生在国画鉴赏与国画绘画之中提升相应的素养和能力，并且使得学生能够充分感受到国画背后带来的艺术价值，增强学生艺术文化水平。 参考文献： [1]余文森.新课程的深化与反思[M].首都师范大学出版社，2014. [2]黄玉学.浅谈如何培养学生美术兴趣[J].教育学文摘，2011. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa73b0956adc5022aaea998fcc22bcd126ff42ff.html