龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学会等待与分享 作者：吴琼 来源：《新课程·上旬》2012年第13期 摘要：提起学习和成长，也许好多教师认为主要是学生的任务。其实，生活在科技迅猛发展、资讯相当发达的今天，教师的学习和成长同样很重要，而且从某种意义上来说，对教育的理想的达成起着举足轻重的作用，其中，教师的“等待与分享’’至关重要。 关键词：等待；分享；学困生 一、学会等待 针对学生的认知规律以及事物的发展规律，肖川指出：“学会等待，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。”在如今这个充满浮躁气息的社会，要真正做到这一点，真的很不容易。在一线工作的英语教师也许多多少少会有这样的经历：一个语法点教下去，有的学生一学就会，而有的学生却要经过反反复复的犯错及纠错的过程才能勉强掌握；一个补课的学生，中午刚花心思教过他(她)的单词，下午再考，他(她)又记不清了……学生的智力发展各有快慢，多重智力的发展也难免有所偏差，如果我们总是期待一次的努力就能换来立刻的回报，那我们将不可避免地每天都生活在灰心丧气之中，不能体会到教学的真正乐趣，也无法让学生感受到学习的乐趣。 笔者对四个班的学生进行了问卷调查，结果显示，有将近百分之十的学生在课堂上存在着自卑、脆弱、疑惧、焦虑、紧张等情绪状态。原因在于：(1)性格胆怯，谨慎地应对着老师提出的每个问题；(2)学习有困难，难以应对老师的提问；(3)缺乏自信，面对自身原因(声音小、口语不太好)很拘束；(4)因受伤害，对发言心有余悸，就再也不敢从跌倒的地方爬起来；(5)家教不良，父母对孩子不正确引导，直接导致孩子不爱学习，不爱发言。 针对这些问题，笔者总结了一些切实可行的方法： 1.消除学生的心理障碍 其实，学生也知道自己很紧张，他们也很想消除这种紧张情绪，但是往往不知道如何消除。这个时候我们教师要不断地去鼓励他、表扬他，甚至摸摸他的头，像朋友一样与他交流，在不知不觉中就会帮助孩子树立信心，消除心理障碍。 2.注意提问的方式方法 教师要关注那些不敢发言的学生，提问的对象要有针对性。尽量提一些基本上他能回答的问题。另外，当学生有一定积极性的时候，给予适当的提示，引导学生给予更全面的答案。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa73bc126aec0975f46527d3240c844769eaa0e8.html