儿歌在一年级数学教学中的运用 杨慧燕 【期刊名称】《东方青年·教师》 【年(卷),期】2011(000)011 【摘 要】在一年级数学教学中,面对这些以前以游戏为主导活动的新生,如何使他们适应学校新的学习生活,是教师最为关注的问题.我从小学生认识活动主要靠自己的感官去感知形象在头脑中形成表象,再利用表象进行思维的特点,逐步摸索,形成了一年级数学教学用形象思维开发抽象思维的教学方法.这个方法,说来有趣,上数学课要教“儿歌”.“儿歌”是低年级小朋友很喜欢的一种学习模仿内容.很小的时候,就接受家长们“摇篮曲”之类的“儿歌”启蒙,稍大些,又会被家长引导背“唐诗”、“宋词”.因此,绝不大部都能通过“儿歌”内的文学去进行形象思维.特别一年级学生年龄小、生活经验少、注意力不稳定、不持久、好动、思维能力弱、且容易动情这些特点,更促使我下决心在数学教学中,利用“儿歌”形式,充分发挥愉悦表象的特殊作用,让学生们在轻松愉快气氛中,通过形象感知去理解抽象概念,从而掌握知识. 【总页数】1页(P228) 【作 者】杨慧燕 【作者单位】上海市嘉定区真新小学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.浅谈儿歌在2-3岁幼儿歌唱教学中的运用2.语文课堂因儿歌而美丽——谈儿歌在低年级语文教学中的运用3.浅谈儿歌在2-3岁幼儿歌唱教学中的运用4.《巧用儿歌、趣学数学》——儿歌在小学数学课堂教学中的运用5.简笔画在小学一年级数学教学中的运用 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/faa6166c874769eae009581b6bd97f192279bf87.html