儿歌，朗朗上口、简单押韵，能使抽象的知识形象化，生动化。通过一年的一年级数学教学经验来看，对于初入学的小学生来讲，儿歌教学尤为可行、适用。下面就一年级数学上册各单元知识点可以用到的儿歌做一个简单的整理。 一、第二单元：位置 左、右这两个表示位置的词语，对于部分方位盲的孩子来说，学起来有相当的难度。这时候，这首《左右儿歌》可以及时化解难题。【左右儿歌】 小手拍拍，小手拍拍，左手在哪里举手摆一摆。 小手拍拍，小手拍拍，右手在哪里举手摆一摆。 小手拍拍，小手拍拍，左眼在哪里用手指出来。 小手拍拍，小手拍拍，右眼在哪里用手指出来。 小手拍拍，小手拍拍，左脚在哪里轻轻抬一抬。 小手拍拍，小手拍拍，右脚在哪里轻轻抬一抬。 二、第三单元：1-5的认识和加减法 1、1-5的写法时，可以让孩子仿照着编写儿歌。比如1像铅笔细又直，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜。 2、在学习“>、<”时，通过让孩子做手势，编小儿歌：【尖角对小数，开口对大数，来掌握如何用“>、<”比较数的大小关系。】 3、学习分与合时，除了让孩子做手指操，还可以利用固定的儿歌模式来进行知识的巩固学习。 【4的分与合的儿歌】 师：小朋友，我问你，4可以分成几和几 生：袁老师，告诉你，4可以分成1和3 。如此类推。 师：小朋友，我问你 几和几组成4 生：袁老师，告诉你，1和3组成4。如此类推。 4、在学习加法和减法时，除了做手势，可以多结合生活情境让孩子说一说生活中，哪些词语表示“合起来”，哪些词语表示“去掉”，最后加以总结，提炼。 【加减法小儿歌】 师：小朋友，我问你，哪些词语表示合起来 生：袁老师，告诉你，飞过来，跑过来，又折了…表示合起来。 师：合起来什么方法来计算 生：合起来加法来计算。 减法的儿歌以此类推。 三、第四单元：认识图形（一） 这一个单元主要是认识一些简单的立体图形、并能对这些图形进行辨认、分类。 通过摆、分、找、说各个环节的学习，再水到渠成的出示下面这首立体图形儿歌。 【立体图形儿歌】 师： 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。这个图形叫什么 生： 这个图形叫作球！ 师： 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 这个图形叫什么 生： 这个图形叫作正方体！ 师： 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。这个图形叫什么 生： 这个图形叫圆柱。 师： 长长方方六张脸，相对两面一个样。这个图形叫什么 生： 这个图形叫作长方体。 当然，练习的方式可以灵活多样，也可以，师出示立体图形，学生说对应的特点。 最后，来一首《图形对唱歌》来结束认识图形这一篇章吧！ 【图形对唱歌】 师：图形图形真有趣， 生：天天和我做游戏， 师：勤动脑筋爱学习， 生：辨认图形我第一。 四、第五单元：6-10的认识和加减法 6-10的认识及分与合的小儿歌可以仿照1-5的认识及分与合。 1、在学习“一图四式”时，同样可以编写小儿歌。 【一图四式小儿歌】左边加右边等于总数，右边加左边等于总数，总数减左边等于右边，总数减右边等于左边。 2、情境图配以大括号和问号的内容，也可以用儿歌来化繁就简。 【问号小儿歌】 问号、问号真调皮，到处跑来提问题。 【大括号小儿歌】师：大括号什么意思呢 生：大括号表示合起来。 3、在学习第57页图文结合的解决问题时，要培养学生通过阅读文字理解问题情境，获取数学信息的能力，有的数学信息直接呈现出来，而又的则隐藏在图画中。于是，找数学信息就会出现顾此失彼的现象。于是，解决问题小儿歌便应运而生。 【解决问题小儿歌】 小朋友告诉你，解决问题要仔细。 边找数字边看图，你可千万别马虎。 找问题不心急，“”就是它标记。 开动脑筋勤思考，认真学习我最棒！ 4、10这个数字，在数学王国里作用很大，计算的进率是10，凑十法、破十法都会用到。 【10的小儿歌（一）】 【10的小儿歌（二）】 一九九一好朋友， 见9想1， 二八八二收拉手， 见8想2， 三七七三真亲密， 见7想3， 四六六四一起走， 见6想4， 五五凑成一双手。 见5想5。 五、第六单元：20各数的认识 1、在学习数位时，可以师生对答。 【数位小儿歌】 师：小朋友，我问你， 一个数，从右起，第一位是哪位 生：袁老师，告诉你， 一个数，从右起，第一位是个位。 师：第二位是哪位 生：第二位是十位。 2、在学习数的组成时，可以这样做。【数的组成小儿歌】 师：11里面有几个十和几个一 生：11里面有1个十和一个一 以此类推，可以数字打乱顺序，也可以计数单位打乱位置，还也可以师生问答互换。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c37cd0164973f242336c1eb91a37f111f1850d11.html