四有好老师实证 习总书记在第十三个教师节时，在北京师范大学就给我们教师定位，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。很好地诠释了一名好教师的标准，为我们树立了标杆，明确了奋斗的方向。 而在我工作生涯中，或许曾经某一时期肤浅地诠释过“四有好老师”。下面和大家分享一下。 那是2021年的秋天，我考入西畴县坪寨中学中学担任中央特岗教师，就这样教了我的第一届学生，担了我的第一届班主任。 班上有一个爱冲动的孩子，他的脾气十分暴躁，和同学的人际关系特别紧张。一个很小的矛盾冲突都很可能将他置于非常激情的状态，丧失理智，不顾周围人的任何劝说，我行我素，旁人很难与之沟通。同学们称他为“老屌”。 这天，他又和同学打架，老师出面解决时，他拒绝调解，又哭又闹，拼尽力气吼叫着要回老家，再也不来学校了。在他尽情的宣泄中，我隐约感觉到了些什么，他的大打出手和大声吼叫实际上都是一种缺乏安全感的表现。陌生的环境让孩子对学校和班级的认同感很低。于是，我决定用自己学到的一些心理咨询方法来帮助他。我拉了一根凳子请孩子坐下，伸出手轻轻握住了他因为情绪激动而发汗的手，他轻微地试图挣脱，我坚定地握住了他的手，他的情绪开始稍微有些缓和，谈话陷入僵局，他的抵触情绪十分明显。看来得通过其他方式来让他真正明白和接受一些人际交往的道理。于是，我转而选择了他最喜欢的一种方式：画画，这个孩子对画画有着十分浓厚的兴趣，我请他以“我们的学校”为题画一幅画，孩子很快在纸上画出了他心目中的学校，我们的谈话又从这里开始。 在后来的有些场合，我可以看得出他在很努力地克制自己的情绪，在平常的学习生活中，我经常有意地请他为班级服务，并引导全班同学去发现他的优点，及时在全班大张旗鼓地表扬他。慢慢地孩子的笑容多起来了，脾气发作的频率明显减轻，强度也减弱，对同学和老师有了更多的好感，后来还当上了班干部呢。 这是他的一段留言：老师，谢谢您真诚地教我们，谢谢您没有计较以前我们对您的态度，谢谢您不厌其烦一遍又一遍的教我们，谢谢您的付出！我想，这就是我的四有好教师凭证吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb176e5d940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed44a.html