人教版英语六年级下册作业设计及日志（第二课时） 单元 Unit 1 主题 How tall are you? 1.能够听懂、流利朗读本课的对话，并能在类似的情境中进行运用。 相关课标 1. 2.能理解、表达有关话题的简单信息。 要求 2. 3.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 3. 1.通过观看课件和动画以及教师的讲解、学生之间的相互学习等方式，能够听懂、流利朗读本课的对话，并能在类似的情境中进行运用。 2.能够听懂、会说、并能合理运用本课的重点句型“ 1) That’s the tallest dinosaur in this hall. 2) It’s taller than both of us together . 3)H ow tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能进行替换练习。 3.能听懂Let’s try，并完成任务。 读一读，译一译; 1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______ 5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______ 基于学习 学习目标 目标的课前作业设 计 T: How tall are you? Ss: I’m…meters. T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than… 基于课前作业进行学情分析，确定难点 1.归纳并掌握形容词比较级的构成。 2.教学的难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 基于学习目标的课中作业设计 学习目标 活动一： 尝试回答问题 The first dinosaur eats_____________. Which dinosaur is taller? 目标2： 课中作业内容 评价标准（或评价要点） 一级：能够听懂对话 二级：能够找出关键词 三级：能够用英文说出问题答案 目标3： 一级：能够在老师的帮助下了解比较级的用法。 二级：能够根据提示灵活问跟读录音，模仿录音中的语音、语调。创设新句 语境了解比较级的用法。 活动二： 一级：正确语音语调朗读对话 活动三： 能脱离课本说出对话。 播放教学录音，全班学生分角色跟读，提醒学二级：生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语 调。 一级：能够自己朗读对话 活动四： 二级：能够正确语音语调朗同桌合作分角色练习、表演对话，教师请几组读对话 学生进行对话表演。 三级：能够正确语音语调表演对话 目标2： 活动一Practice 1.要求两人一组，表演对话。 2.依托课本，编新的对话。 一级：借鉴课本中的对话。据重点句式编对话。 二级：灵活运用比较级。 目标2 活动一：描述老师指出的具体实例。 活动二：改编对话，能用比较级介绍身边的事能用英语比较级介绍事物。 物。 基于学习目标的课后作业设计 课后作业内容 设计意图及目整改及实施标达成度分析 建议 1. 听录音，跟读课文，注意语音语调正确。 指向目标一知识维度：事实性知识认知维度：回忆 2. 分角色表演本课时对话。 指向目标二知识维度：事实性知识认知维度：分析、创造 3、一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 2. _____ 3. _____ young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、 情景会话：根据情景选择句子。 （ ） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （ ） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me.B. You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me.B. You are short than me. 四、 找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。 ( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. 通过跟读课文，培养学生的语感，帮助学生形成正确的语音语调。 通过表演本课时对话，完成目标2 ，检测学生能否读懂对话并在情景中表演出来。 通过强化训练比较级，可以让学生将本课时所学的语言知识学以致用，在模拟的真实情景中加以运用。 ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 指向目标二知识维度：程序性知识认知维度：评价、创造 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb1e3d33954bcf84b9d528ea81c758f5f61f292e.html