精品 小学英语有效作业设计案例 姜青顺 教材：四年级Module 5—Unit 1 本单元主要学习不规则动词的过去式。 以文中主人公在一次“school trip”中去了长城为背景，描述所发生的事情。上课时，老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式（have → had, go→ went, eat→ ate, see→ saw）， 并通过Listening & repeating对课文有了较深的印象，并熟悉了使用过去式动词的句型。 作业设计： Team A 1.仿照课文完成Part 3 2. 背诵全部生词（其中包括单词表中没有但课文中出现了的单词，如： trip， top， so， have a good time） 3.背诵课文； Team B 1. 抄写课文中带有动词过去式的句子及单词表中的生词 2. 熟读课文（鼓励背诵） Team C 1. 抄写单词表中的生词及重要句型 2. 熟读重点句型 设计说明： Team A 的学生英语基础较扎实，学习主动性较强，因此在作业布置上侧重进一步的拔高。仿照课文完成Part 3，是对本堂所学知识的进一步拓展，而背诵课文对培养学生的语感和口语水平的进一步提高有很大帮助。 Team B 的学生学习能力中等，学习主动性弱，对老师的依赖性较强，-可编辑- 精品 因此在不打消他们学习的积极性的基础上背诵单词表中的生词。该组学生有很大的提升空间，因此鼓励他们背诵课文而不是强行规定背诵，强行规定只能挫伤学生的学习主动性。 Team C 的学生是“学困生”。 该组学生英语基础薄弱，学习主动性不强，因此老师要经常以鼓励的形式激发他们的学习兴趣，从而提高英语成绩。而这种抄写等 Drill Work不需要有很强的学习能力，老师可以从细小的成绩中及时发现进步，及时予以肯定，他们会更乐意学习，不断取得进步。 -可编辑- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47ec5c7a4973f242336c1eb91a37f111f1850db2.html