《用数对确定位置》教材解析 例2的教学，出示平面图后，可以先告诉学生可以用这样的方格图表示列与行，横轴和纵轴上都是用“0”作为起始刻度，表示0刻度的这一点又叫作原点。再让学生说说横轴和纵轴上标出的数分别表示什么，明确：图中横轴刻度从0起依次是第1列到第10列；纵轴刻度从0起依次是第1行到第8行。 用数对表示大门和书报亭的位置时，可以先让学生自己试一试，再通过交流明确方法。 儿童乐园等其他场所的位置都可以先让学生独立完成，再具体说说用数对表示这些场所位置时的思考方法。 在上述活动的基础上，要引导学生比较表示儿童乐园与书报亭，儿童乐园与草坪等场所位置的数对，并通过交流，明确：表示同一列上两个场所数对的第一个数相同，表示同一行上两个场所数对的第二个数相同。 “练一练”的第（1）题，写出数对后，可以引导学生分别比较点A、D和点B、C这两组数对，说说它们有什么特点，想一想能不能根据这两组数对的特点来说明线段AD与线段BC相互平行。第（2）题，画出等腰梯形后，可以引导学生观察表示等腰梯形四个顶点的数对，说说能不能根据数对的特点判断画出图形的形状，并简要说明理由。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb438bc7f505cc1755270722192e453610665b9b.html