《春天的故事》教案 课题一、“四大件”的变迁 教学目标： 1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。 2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学重难点： 了解“四大件”变迁背后代表的意义。 教学准备： 1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们，在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈20年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。 2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。 教学过程： 一、导入。 同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中“四大件”变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第56页。 二、阅读与讨论。 请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以20多年前，家里的“四大件”分别是什么？教师要引导学生知道这些“四大件”是家庭生活中必需的耐用品。 三、自由讨论。 课前老师布置了家庭作业，请同学们访问了一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里“四大件”的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。请学生说说调查到的不同时期的“四大件”是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件”，花了多少钱？ 教师板书： 我家“四大件”的变迁： 生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件”花费的时间 花费的金额 爷爷、奶奶 爸爸、妈妈 我 四、全班交流。 请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近50年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步„„ 五、教师总结。 从“四大件”的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第57页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近20年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。 六、布置家庭作业： 把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb9d5bb7cfc789eb162dc83e.html