小学古诗《示儿》评课稿 小学古诗《示儿》评课稿 《示儿》评课稿之一 《示儿》是南宋出名爱国诗人陆游的临终之作，诗中充分显露出来的一直不渝的爱国热情感人了一代又一代的人，所以成为千古传诵的名篇。 讲堂上，羌老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心里，有巧妙的点拨，衷心的赞美，热情的激励。讲堂境地的衬着更是别开生面。老师向来以自己饱满的感情传染着学生。我相信，在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界，被陆游那深深的爱国感情所感人，心中也定会有一股强烈的爱国感情谢荡在心头。这就是所谓的诗意讲堂，诗意语文。 我主要从两个方面谈自己的学习领悟： 1、淡化诗意解说，加强感情体验。 我们平常的古诗授课经常重申对古诗进行逐字逐句的 解说，这样做固然使得我们的理解变得清楚，但同时也是对 诗歌美感的一种损坏，所以，讲堂上，羌老师松手让学生自 学，自己去弄懂课题和诗句的意思，今后同桌沟通，把诗意 的解说进行淡化办理，着力于引导孩子们去体验、掌握诗歌 感情的脉搏，经过补充诗人陆游的一生及有关北宋社会背景 的资料，激发学生对侵略者的怨恨，对陆游热忱的爱国热情 的恭顺。 第1页 小学古诗《示儿》评课稿 2、适当拓展阅读，力求全面感知。 《示儿》这首诗之所以感人，其实不可是因为这首诗自己，其实感人一代代人的，更是它的作者——诗人陆游。陆游一世是悲剧性的，他生命中的每日都能够说是在对收复中原的希望中度过的，可是这种希望却最后成为了千古的遗憾。 《示儿》，正是这一世的希望和千古遗憾的会集爆发。所以，要真实读懂《示儿》，就必定读懂陆游，就必定读懂他的渴 望和他的遗憾。所以，在这堂课上，老师拓展补充了陆游的几个不同样时期的却拥有共同主题的诗句和林升的《题临安 邸》，使学生对此有一个全面的感知。让学生在屡次朗诵中，认识诗人的“悲愁”心事，让学生在充分的朗诵中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。领悟诗人壮志未酬的遗憾和热忱的爱国热情。 《示儿》评课稿之二 我们学校4月8日又开始睁开课改教研活动，在此次活 动中，我又有了很多新的收获，获取很多新的启迪!在此次 活动中，明老师上的南宋诗人陆游的古诗——《示儿》，这堂示范课给我的印象颇深! 古诗《示儿》是诗人陆游的绝笔诗。《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有抗衡击金兵未成的遗恨，又有因祖国未一致的无量沉痛，也有对一致大业必成的坚定信念。 第2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbc10ef9ae51f01dc281e53a580216fc700a5396.html