人物描写动作5大技巧（附有例文），非常实用！ 人物描写动作5大技巧（附有例文），非常实用！ 写作文时，如何描写人物呢？我们以"李老师喝茶。";这句话来做示范。 如果扩写，有同学可能会这样写："李老师端起茶杯，慢慢喝茶。"; 但这样写其实还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？让我们看着文字就能想到李老师喝茶的场景呢？ 下面就是小图老师今天要教给同学们的动作描写技巧。 1 给动作"化功大法"; 所谓"化功大法";，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个"过程";。 我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。 "李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到"咕嘟咕嘟";的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。"; 这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成"拿起杯子..试探温度..大口猛喝..咂吧嘴唇";这样一连贯的小动作，是不是把"大动作";写成"小动作";了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把"大动作";写成"小动作";就是一个可以使用的方法。 在我们的课文里，也有类似的"化功大法";，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节： 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址："乡下爷爷收。";然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字："康司坦丁•玛卡里奇。"; 这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 学了就要用，刚才同学们在纸上写的"妈妈惩罚我";或"爸爸打我";，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？ 2 给动作"涂脂抹粉"; 写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？ 《燕子专列》这篇课文里有这么一句话： 小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。 我们对这句话里的动作"涂脂抹粉";，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫"涂脂抹粉";。 我们再来看一篇"涂脂抹粉";的。 "来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地"咬";住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。"; 上面的片段中，运用"化功大法";把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作"涂脂抹粉";，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。 聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来"涂脂抹粉";吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？ 3 给动作"配上声音"; 在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的"配上声音";可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。 我们看一段动作描写。 "刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷："这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整";边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张："而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！";说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了"; 这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者"化功大法";、"涂脂抹粉";，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？ 因此，同学们在平时写作时，要克服"偷懒";心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的"一般内容";，都可以成为你作文的素材。 "配上声音";除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音"喵喵";、北风刮的声音"呼呼";、汽车的喇叭声"嘟嘟";、爆竹发出的声响"噼里啪啦";等，这些就是象声词。 我们来看看再次修改后的片段。 "来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶："就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！";。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地"咬";住爬杆，"嗖";的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出"嗨嗨";的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手："我上来啦..我赢啦..";。"; 这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段"无声的世界";好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！ 4 给动作"加上表情"; 在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。 课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。 "只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了..大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。"; 这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。 "我把自制的贺卡举到妈妈面前："妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！"; 妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑："这这是你做的贺卡？"; "如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。"; 妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。 妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出"啧啧";的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我："我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！";。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。 这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个"收到礼物";的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。 再次修改我们的动作描写片段，给动作描写"加上表情";吧。 5 给动作"融入心理"; 在动作描写时加入"心理活动";描写，所写的动作就更加"有血有肉";，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。 同样，来看一个例子。 "我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！ 我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个"炮弹";吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。"嗖";的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，"嘭";地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。"哈哈哈";赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。"; 这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在"反攻";时小作者内心是怎么想的，就知道这个"雪球";抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。 想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。 以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。 相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文越写越好！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbe094b1ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de84.html