幼儿一日常规的培养 常规的培养需要教师长时间的积极引导。幼儿的一日生活常规是多方面的， 包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生 习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强, 主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有的 很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们 应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。 我班幼儿在入园后的两个月，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部分 好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会，刚入园 的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环境，喜 欢来园，我们采取了各种方法：耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们的 注意力等。例如我们班的俞景涵和叶城豪小朋友，初入园总是哭闹，我们顺应他 的要求，亲近他，用玩具吸引他，和他讲故事，夸夸他。很快他就融进我们这里， 和我们聊天。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了 幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动 与小朋友们游戏、交流。情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行 为习惯也同时暴露出来。如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会用水杯喝水；玩 具不能与他人共享，出现抓人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时 的引导。当然，主要还要靠平时一点一滴的培养，一旦发现了，就要随时纠正。 如，在诳餐这一环节，幼儿入园前大多是由成人喂的，因此，不会使用勺子独立 进餐，经常撒饭、撒汤。这时，我们就要教给幼儿如何进餐：身体坐正，一手拿 勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法），一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃。光 教是不够的，更重要的还要靠平时的鼓励与纠正、指导，只有引导幼儿反复练习， 才会收到好的教育效果。 在工作实践中，我认为对幼儿的礼貌教育，应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。 例如：为鼓励幼儿上幼儿园做个有礼貌的孩子，我编了故事《小白兔上幼儿园》， 内容是：“小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，小白兔可高兴了，进幼儿园就问老 师好”。我们班幼儿听了这个故事都争着来问老师好，我及时鼓励，受到很好的效果。因此，在幼儿来园、离园时，我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问 好、告别。经过几个月与孩子们生活在一起，我感到孩子们在礼貌方面进步很大， 他们已能够在成人提醒下很高兴地向老师问好，并说再见。 正确引导幼儿遵守一日生活常规。对幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为 什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼 儿才能真正接受。随着幼儿自我意识的发展，他们非常愿意自己动手，在没有大 人干预的情况下做一些力所能及的事。根据孩子的这一特点，成人应该顺应孩子 发展的需要，根据幼儿协调性动作发展水平，略为超前地、由简到繁地提出要求， 让孩子去实践，在实践中进行帮助和指导。 在游戏教学中渗透常规培养的内容，使幼儿自然掌握。我们班活泼、好动的 幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同 时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，有某些良好行为习惯养成上较欠缺。 因此，要想使幼儿全面形成良好的行为习惯，还需要教师有针对性地组织游戏化 的教学活动。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时，可以 给小朋友讲《我要吃饭的故事》，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐 正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。随机 的提醒与指导，促进幼儿的点滴进步。由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常 规方面还需教师不断的提醒。对于小小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守 常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时 间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下 全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错。我们给幼儿讲了这样有 什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好 的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。 家园配合，形成教育合力，加强对幼儿的养成教育。做好家园配合是培养幼 儿一口生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又 是一个样儿。这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了 解幼儿在家的情况，并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长 取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。 现在，我们班幼儿己能在教师的指导下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc2a2f9d87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb738.html