word文档可编辑，欢迎下载支持！ “花式作业”可以有，但是不能太“花样” 【素材回放】 白天上班，晚上和双休日代写“作业”，暑假进度条推进一大半，家长们越来越“焦虑”。要说为啥，“还不是暑假作业闹的。”这边刚刚搞定孩子的培训课程，那边各式各样的暑期实践，又让家长“抓狂”。带孩子来一场研学旅行，旅行感悟要做成数字报；来一场科学、数学的课外实践，也要制作一大堆报告和论文……有家长感叹，“上大学写论文、做报告，也没这么集中地忙过啊。” 【素材解读】 我们肯定这类暑假作业的正面价值，但是不能过犹不及。一方面，学校和老师可以根据每个孩子不同的特点来“因材施教”，布置不同的，个性化的暑假作业，比如喜欢发明创造的，就要求孩子发明创造；在某个学科上存在短板的，重点加强这一短板的学习。另一方面，让暑假作业更加接地气，以在日常生活中锻炼孩子的动手能力、实践能力，比如学习做一道菜，掌握一项家务劳动的技能等等。从现实意义来看，这要比那些看上去高大上的作业对孩子的身心成长更有价值和意义。 【适用话题】 少一些为难家长的“花式作业” “花式”作业凸显教育形式主义 “花式暑假作业”过犹不及 学习是细水长流的过程，不能浮躁功利 形式大于内容 “花式作业”显得更接地气，恐怕这才是对学业的真正尊重 “花式作业”告别了背概念、做习题的应考模式，让学生在实践中检测自己的专业能力 学校和老师布置这种实践性强、需要较高动手能力的暑假作业，是有很多可取之处的 如果这些作业要求太高，超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力，那么就可能过犹不及，得不到我们想要的结果 【素材锐评】 “花式”作业凸显教育形式主义 平心而论，这些多种多样的暑假作业实践性强、需要较高动手能力，有着锻炼孩子动手1 word文档可编辑，欢迎下载支持！ 能力，提高学生综合素质和社会实践能力的良好初衷。 然而，如果这些作业超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力，那么就可能过犹不及，适得其反。比如制作PPT连一些大人都不会做，孩子根本无法独立完成；要求孩子一个假期会煮五到八个菜，还要留存步骤和图片也存在很大困难；还有频繁的阅读打卡、社会实践盖章都是孩子们根本无法独立完成的任务，最终全部落在家长身上。不仅增加了家长的压力和时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。 实际上，学习是细水长流的过程，不能浮躁功利。提高孩子动手能力不必囿于花哨的形式，种花、种草、买菜等孩子可独立完成的事情都是非常鲜活的社会实践，既方便操作，容易激发孩子们的好奇心和参与感，也因地制宜，事半功倍。如果，每个学生依据不同情形和兴趣参加不同的课外实践，大家既可以学到更多的知识，又能提高综合能力，实乃一举多得。 “花式”作业凸显教育形式主义。部分教育工作者没有从实际出发，不考虑学生们的成长特点和条件限制，过度追求华丽、时髦的形式，加大了孩子的学习压力，让暑假作业变成一种任务，反倒可能引起逆反心理。近年来，类似这种脱离实际、变相加重课业负担的很多，让家长们头痛不已，吐槽不止。 要想让暑假作业更好地实现它的价值，学校和老师可以根据每个班级孩子不同的特点，因材施教，因地制宜，布置个性化、有趣味的暑假作业，激发孩子的好奇心，保护孩子的探索欲，培养其动手能力，从而达到质与量同步提升。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc75ec66dfccda38376baf1ffc4ffe473368fd0c.html