小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语 小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语 联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词语的意思” 。那么，如何正确地理解课文中相关词 语的意思呢最有效的方法就是借助语境， 联系上下文理解词语。 正所谓词不离句，我们只有联合详细的语言环境， 才能正确地理解词语所表达的意思。 在详细解说词语时，我们总结出五种常用的方法： 方法一 拆拼法 把词打开来， 先解说每个字， 再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。如，《滴水穿石的启迪》 中的“自勉” 一词，“自”是自己，“勉”就是鼓励，两者合起来就是“自己鼓励自己” 。 方法二 近义换词法 用近义词对要解说的词语进行解说的方法。如， 《点睛之笔》一文中的“推却”一词，它的近义词是“推却、拒绝” ，因此“推却”的意思就是“推却、拒绝” 。 方法三 反义词否认法 利用反义词加上否认词“不”来解说词语的方法。运用时，先找 出这个词语的反义词，而后在这个反义词前加一个否认词“不” ，就 是这个词的意思。 如，《念书莫放 “拦路虎”》一文中的 “模糊” 一次， 能够在“模糊”的反义词“清楚”的前方加“不”来解说。 “模糊” 的意思就是“不清楚” 。 方法四 联系生活法 依据自己的生活经历理解词语的方法。理解《斟酌》中的“举棋不定”一词，可回忆当我们碰到一件棘手的事情，一时拿不定想法，没法做出相应的决准时，这类感觉就能够用“举棋不定”来形容。 方法五 剖析综合法 剖析综合法是在“拆拼法” 的基础长进行的，先分开解说词语中的每 1 / 2 小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语 个字或词，再把每个字义或词义综合起来解说词语的方法。如“人喧 马嘶”，“喧”是高声说话； “嘶”是马在叫。自已联合起来就是人大 声在说话，马在嘶鸣。形容声音喧闹、喧闹欢跃的情形。这就是“人 喧马嘶”的意思。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd10a79a27c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec31.html