山野放歌 一、教学目标： 1、知识与技能：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 2、过程与方法：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 3、情感态度与价值观：探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 二、教学重点： 1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。 三、教学难点： 1、感受、体验西北民歌的风格特征。 2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 四、教学过程： 本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。 （1、前提测评） 这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。 1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？打开课本21页“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的位置内蒙古，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区 用谈话法、讨论法回答：西北的自然风貌、生产方式以及西北人的语言、性格特征。 精选文档 2）然后我将会运用课件向学生展示阿宝演唱民歌《山丹丹花开红艳艳》的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。 一、导入 1、刚才听到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花开红艳艳》） 2、会唱的同学跟老师一起唱 3、导入新课 二、探究西北民歌的风格特点 欣赏青海民歌《上去高山望平川》 1、集体朗诵歌词或是唱歌谱，了解歌曲所表达的情绪？（借景抒情） 2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲： （1）歌曲的旋律有什么特点(旋律高亢悠扬、开阔、起伏大) （2）了解什么演唱方法（真假声混合） （3）节奏怎样（节奏自由、句末最为明显） 《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属于山歌的一种。 “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。 3、欣赏山西民歌《刨洋芋》 《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。 （1）朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪 （2）第一次聆听歌曲，歌曲有几句（4句） （3）跟唱歌曲两遍（用方言）找出句与句之间相同的地方（第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同） 回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？ （轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观） 4、欣赏陕西民歌《脚夫调》 — 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdb219a4326c1eb91a37f111f18583d048640ff9.html