快乐漫游“成语乐园” 一、学情分析 小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实，有一定识字量，但是一年级学生大多没有接触过成语，二年级学习过的成语有限，有一定畏难情绪，而且注意力集中时间较短。 二、教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。 2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。成语是汉语的精粹，通过本学期个性课堂——“成语故事”教学，充分调动一、二年级学生自主学习成语的积极性，让学生在看一看动画短片和课件，听一听老师的讲解，自己动口说一说，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语，在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力，感受到汉语词汇的丰富性。 三、教学内容 成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的，所以我选择跟小动物有关的成语，开辟一个有趣的动物乐园，激发学生学习成语的兴趣。 画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。 四、课时安排 每周一课时，十分钟快速复习上节课所学成语，三十分钟学习一至两个新的成语。 五、教学计划完成情况 顺利学习完“动物乐园”板块里的所有成语，大多学生的积极性高，会有意识地在会话中使用。 六、主要经验和体会 1.使学生初步了解成语的概念，开阔眼界，增加语文素养。 2.提高了学生的语言表达能力，学生在看完成语故事的短片、听完老师的讲述后，老师将动画的声音消掉，要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。 3.通过小动物的角色扮演，提高了学习成语及相关语文知识的积极性。 七、存在的问题及改进方法 1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学，二年级学生的基础较好，积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。 2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学，学生的遗忘程度较大，需要花十分钟左右时间复习、巩固，让知识再现。 3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示，但是不会使用，光学不用是无效的。 通过一个学期的成语故事教学，我感到自己的知识储备量还需增加，教学内容要更贴近小学低年级段学生的兴趣和生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe6f6f4b7cd184254b3535b8.html