“感念师恩，爱在行动”教学随笔 今年新接五年级一个班。今天班队课，我组织学生开展了一个“感谢师恩”的主题班会。 班会程序中，有一个环节是让学生回忆一件老师关心自己的事。课前，我就布置了这个任务。但是在班队课上，只有少数几个同学主动发言，其中一个学生说三年级的时候，自己不小心自己手摔骨折了，因为爸爸妈妈不在家，每次换药 都是李 老师陪同他去的，老师还经常问他手好些没有„„他说得很激动，都快流下泪水。因为主动说的人少，我就让学生轮流上来说几句，结果上来的很多不开口。我也不知道是学生胆子小，还是确实想不起来老师关心他的例子。班队课快结束的时候，我让没有说的同学，把老师关心自己的事情写一写，字数50到100。但是看去，一气呵成的少，搜肠刮肚的多，看来有很多学生3年的幼儿园，5年的小学，确实想不起来老师做过令他感动的事情。 我作了一个统计，班里72人，只有15人讲了老师关心自己的例子，5人说的是学习，10人说的是身体。心理健康，和鼓励他们战胜困难方面的例子没有。（可能孩子还小，这方面还感觉不到。）其实，我相信孩子是知道感恩的，我们对他的身体上的关心，因为有孩子说了，他的一次感冒，我们的一声问候，给他倒的一杯水。这些生活上的小事，孩子都记住了。对于学习，我相信每个老师都是非常关心孩子成绩的，尽管我们投入很大，但是孩子可能不容易感受到，除非是长时间的一对一课外指导。我在想，我们是不是也应该像关心孩子的学习一样去关心孩子的一切。 如果说我们教过的一届学生，平时从来没有和他进行过一次单独交流，从来没有了解过他在班级里过得是否愉快，甚至他家一次也没有去过，不了解他的家庭情况。没有真正用一颗爱心来对待他，那么他的记忆深处怎么会有我们老师的一席之地？他没有记忆，你让他怎么感恩？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe9bcb9ae009581b6ad9eb48.html