研究性学习活动成果-研究学习成果 研究性学习活动成果-研究学习成果 【课型名称】成果展示课 综合实践活动的成果一般分有形和无形两种，有形的活动成果表现为图片、表格以及学生的活动论文、报告、具体设计创意等，而无形的成果则主要表现为学生综合素质的发展，特别是学生的问题意识、探究兴趣、主动性、社会责任感以及实践能力等。 综合实践活动成果不追求基于文本学习的纯粹的认识结果，而要求学生通过主题活动自主获取知识，形成对自然、对社会和对自我的整体认识；也不刻意追求小学生活动结果或活动产品的科学性和独创性，而要求学生通过主题活动体验研究、设计、制作等实践方式的规范性和合理性。 展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动设计（如手抄报、创意书、研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流时一定要认真、灵活。 【策略指南】 1．根据活动目标筛选成果展示内容 综合实践活动过程中，学生会有很多收获，不管是搜集的文本资料、网络资料，还是在采访、参观、调查活动中的获得的不同数据、图片、 1 采访心得等。都需要教师指导学生对所有的成果进行整理、筛选，要根据主题活动的目标去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。 2．根据活动内容确定成果的表现形式。 活动成果的表现形式可以多种多样，最常见的有研究报告、小论文、设计方案、实物成果和日记等，不同的活动内容需要不同的表现形式。比如调查类的活动通常用相应的调查报告来表现调查结果，实验类的活动通常用相应的实验报告来表现试验结果，项目设计或研究类的活动需要相应的活动方案甚至设计作品来表现，有的活动还需要表演或者辩论的形式。 在指导学生进行成果展示时，因为活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动不同的探究者也会有不同的体验、发现。因此，展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获。 3．根据活动成果来确定展示的对象、地点。 综合实践活动的开放性决定了其成果展示的开放性。成果展示则可分为对内和对外两种形式。对内是指向本组本班，可采取班级讨论会，辩论赛，制作展，交流会，墙报展，调查报告展，一台节目，论文答辩会等。 对外是指向家长、全校、社会展示活动成果。教师鼓励学生把自己的感受、发现、成果主动与他人分享。如：“关于美化校园环境”这一主题，非常适合向全校展示，号召全体师生共同美化我们的校园，这 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fea368af7a3e0912a21614791711cc7930b77807.html