九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌教学反思 鄂教版 九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌教学反思 鄂教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌教学反思 鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌教学反思 鄂教版的全部内容。 1 / 31 九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌教学反思 鄂教版 《茅屋为秋风所破歌》教学反思 本年度我有幸参加了学校的有效教学课题研究组,在课堂教学中探究实施有效教学的途径。我在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗时主要设计两方面重点：有效导入和有效朗读。 有效导入的设计原因及对策: 新课改提倡以学生为学的主体,《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪九十年代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。如何营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围，从而实现熏陶感染情感教育的目的是首要解决的问题。 在参考很多前辈和同行的意见后，我这样设计导入：先由学生介绍所了解的杜甫的情况,学生对杜甫的理解，最深刻的印象莫过于“诗圣"之称.这时教师补充“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人"的内容,会让学生真切感受到杜甫确实是我们中华民族的骄傲，从而热爱祖国优秀文化，培养民族自豪感.这时我再用抑扬顿挫、满含激情的语调说出下面这段话:“在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活,身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此.无数脍炙人口的传世之作,恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。杜甫43岁的时候,爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪,饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史"—- 2 / 32 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/feb20451ce22bcd126fff705cc17552706225e67.html