《马诗》学案 学习目标 重点 1、背诵古诗；掌握生字词语。 2、 借助资料和小组讨论，了解古诗大意。 3、体会诗人所表达的情怀。 熟读古诗学会生字词。在熟读的基础上整体感知大意。结合作者的生平经历体会诗中所表达的志向与感情。 结合作者的生平经历体会诗中所表达的志向与感情。 在体会诗句表面意思的基础上，体会诗人的感情，感受诗人积极进取，建功立业的抱负，和想要报效国家及对施展抱负的广阔空间的渴望。 借助注释或工具书理解词语的意思。 学 习 过 程 难点 学习方法 提示：学习古诗步骤：解诗题、了解作者――解决生字，读准字音――读出古诗节奏――理解古诗――品读古诗、背诵古诗。 一、解诗题、了解作者。 《马诗》是（ ）代（ ），作者所写《马诗》共（ ）首，本诗选自其中的第（ ）首。你还对本诗作者了解多少？请你写下来。 二、解决生字，读准字音。 1、本课的生字有哪些？请你写一写 2、请你找出本课中的多音字并组词： （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、给下列部首加偏旁并组词。 莫（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 勾（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 各（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、请你读一读，并试划出本诗的节奏。 马 诗 李贺 大 漠 沙 如 雪， 燕 山 月 似 钩。 何 当 金 络 脑， 快 走 踏 清 秋。 四、理解古诗。 1、借助文中注释及工具书理解下列字的意思。 如： 似： 何： 钩： 金络脑： 2、用自己的话写一写每一句诗的意思。 大漠沙如雪， 。 燕山月似钩。 。 何当金络脑， 。 快走踏清秋。 。 五、品读古诗。 这首诗一共有4句。前2句是对 ( ) 的描写，通过对（ ）（ ）的描写，为我们展现了一幅边塞景象。在这两句诗中，作者运用了（ ）的修辞手法。后2句，是宝马期望( )，抒发了作者想要( )。 （可结合知识链接） 六、课外拓展。 1、你收集到了哪些李贺的诗？ 2、你还收集到了哪些关于马的诗句？ 七、课堂检测： 1、我能背诵并默写这首古诗。 2、唐代诗人（ ）被后人称为诗仙；杜甫被称为（ ）；李贺被称为（ ）。 八、自我总结 通过今天的学习，我学会了 _____ ， 以后我会在 _____________________ 方面更加努力的。 知识链接：李贺，唐代诗人（790～816） ，字长吉。今河南洛阳宜阳县。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，（晋、进同音）不得举进士。韩愈曾为此作《讳辩》，李贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fec7a1a880eb6294dc886c54.html