教学反思 关于“习作”与“写作” 不是无话可写，老是写的抓不住主题。 时刻吧！只要写作热情不被磨灭，以后会看到愈来愈多的佳作的。 进入四年级，儿子的习作作业每次完成的都不能让我很中意。 进入四年级，儿子的习作作业每次完成的都不能让我很中意。 这周的作文“我最佩服的人”。洋洋洒洒写了作文本的三张不是无话可写，老是写的抓不住主题。 多，本以为会取得我的称赞，可是当我看完以后，感觉内容有些 这周的作文“我最佩服的人”。洋洋洒洒写了作文本的三张偏离主题没有写出“佩服”。于是就直接指出作文的不足的地方，多，本以为会取得我的称赞，可是当我看完以后，感觉内容有些尽管也说了一些鼓舞夸奖的言语，可是更多的是指出了我感觉不偏离主题没有写出“佩服”。于是就直接指出作文的不足的地方，对的地址。看来是我的点评方式冲击了他，让他顿感挫败，眼泪尽管也说了一些鼓舞夸奖的言语，可是更多的是指出了我感觉不开始在眼睛里打转，委屈的撇着嘴，耷拉着眼睛看着自己的草稿对的地址。看来是我的点评方式冲击了他，让他顿感挫败，眼泪本，哭泣着说着自己不满。看着时刻已晚，为了不让他太难过，开始在眼睛里打转，委屈的撇着嘴，耷拉着眼睛看着自己的草稿也为了让他早些睡觉，我劝他尽快休息，作文的问题自己找教师本，哭泣着说着自己不满。看着时刻已晚，为了不让他太难过，询问、请教。 也为了让他早些睡觉，我劝他尽快休息，作文的问题自己找教师 作为一个家长，深知儿子在写作方面，尤其是写日记，我是询问、请教。 不担忧的。因为都是自己经历，是自己想的主题，因此写起来轻 作为一个家长，深知儿子在写作方面，尤其是写日记，我是松随意，还常常给我惊喜。可是一碰到语文书中的习作，就感觉不担忧的。因为都是自己经历，是自己想的主题，因此写起来轻他写的内容老是抓不住主题，写不出专门出色的内容。缺少了日松随意，还常常给我惊喜。可是一碰到语文书中的习作，就感觉记里的灵气！ 他写的内容老是抓不住主题，写不出专门出色的内容。缺少了日 为此我上网学习了一下关于“中年级习作教学方式”的相关记里的灵气！ 内容，提到最多的确实是“充分激活写作的热情、幸免言辞犀利 为此我上网学习了一下关于“中年级习作教学方式”的相关的批评”。看来是我以成人的目光过量关注了习作的质量，轻忽内容，提到最多的确实是“充分激活写作的热情、幸免言辞犀利了对儿子写作热情的爱惜。（要注意）至于写作技术，仍是留给的批评”。看来是我以成人的目光过量关注了习作的质量，轻忽了对儿子写作热情的爱惜。（要注意）至于写作技术，仍是留给的批评”。看来是我以成人的目光过量关注了习作的质量，轻忽时刻吧！只要写作热情不被磨灭，以后会看到愈来愈多的佳作的。了对儿子写作热情的爱惜。 （要注意）至于写作技术，仍是留给 不是无话可写，老是写的抓不住主题。 这周的作文“我最佩服的人”。洋洋洒洒写了作文本的三张多，本以为会取得我的称赞，可是当我看完以后，感觉内容有些偏离主题没有写出“佩服”。于是就直接指出作文的不足的地方，尽管也说了一些鼓舞夸奖的言语，可是更多的是指出了我感觉不对的地址。看来是我的点评方式冲击了他，让他顿感挫败，眼泪开始在眼睛里打转，委屈的撇着嘴，耷拉着眼睛看着自己的草稿本，哭泣着说着自己不满。看着时刻已晚，为了不让他太难过，也为了让他早些睡觉，我劝他尽快休息，作文的问题自己找教师询问、请教。 作为一个家长，深知儿子在写作方面，尤其是写日记，我是不担忧的。因为都是自己经历，是自己想的主题，因此写起来轻松随意，还常常给我惊喜。可是一碰到语文书中的习作，就感觉他写的内容老是抓不住主题，写不出专门出色的内容。缺少了日记里的灵气！ 为此我上网学习了一下关于“中年级习作教学方式”的相关内容，提到最多的确实是“充分激活写作的热情、幸免言辞犀利时刻吧！只要写作热情不被磨灭，以后会看到愈来愈多的佳作的。 进入四年级，儿子的习作作业每次完成的都不能让我很中意。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff2969d20608763231126edb6f1aff00bed570eb.html