《画人像》的教学反思

随着电脑的普及，学生搜集资料已不再是难事。但是怎样的搜集才有效，能够达到学以致用的目的呢？教学人美版小学美术五年级上册中的《画人像》一课后，我认为要采取奖励措施激发学生正确搜集、迎难而上的学习热情。

这一课我要求学生课前搜集一些关于人的成语或者古诗句。在一个教学班授课时，我发现学生搜集的资料多数都是打印出来的，成语居多，仅有一名学生搜集的是《红楼梦》和一些古诗中描写人的句子。我没有预料到学生会将搜集的内容直接打印出来，仅仅只是几个成语又何至于此。看来学生是光图省事，只要不费心劳力就可。但是这样搜集来的资料既没有精心整理又没有深入钻研，难免流于形式。值得欣慰的是在前一节课授课中我引用了《红楼梦》中的“面若中秋之月，色如春晓之花”，告诉学生书中还有很多描写人物的佳句，果然就有学生搜集了此类资料。为了鼓励学生搜集这种与众不同的资料，我在加分上区别对待，搜集的量多的、自己手写的、比较难搜集的我都多加分奖励，以此培养学生良好的搜集习惯。

有效的搜集体现在学生要学以致用，在欣赏书中画家的作品时，我让学生用适宜的成语来概括画中人物，多数学生的搜集都不适合描述画中人物。如果我布置的搜集任务与课堂要讲授的内容相结合，要求学生重点搜集符合作品中人物的传统文化，搜集的难度虽然增大了，但是迎难而上学生的收益会更大。

由于课中我板画示范了画人像及题字的方法，结果学生创作后也纷纷题写我用的成语，这样就达不到学以致用的搜集效果了。我在评价学生作品时要将搜集与实践相结合，凡是采用自己搜集的传统文化题字，而且是独树一帜的，我就会给予最高的加分奖励。学生受此鼓舞才会在搜集中多下功夫，遇到困难也不会轻易打退堂鼓。

子曰：“过则无惮改。”在教学中我们由于缺少经验就会走弯路，关键是在发现后要及时调整，才会不断提高教育教学的水平。迎难而上，不光是学生要挑战的，更是我们教师要率先垂范的优秀品质。

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