小学五年级数学教育叙事 记得那是在一次单元考试后的讲评课后,我布置学生把考试试卷更正好,并请家长查阅签署意见;第二天,课代表收好试卷交给我,我着重查看了几个成绩退步的学生试卷;突然,我的眼睛停在了一张字迹清秀的试卷上,试卷的分数已明显改动,接着往下看,几处扣分的地方已经明显改动,鲜红的叉叉已经淡淡地退去;我仔细一看名字,是她：那个平时乖巧可爱的小女孩;我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情我不敢胡乱猜测,只好把她叫到办公室;我害怕伤到她,以询问的口气问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我,漠不做声;我又说：“你说实话,老师不会骂你的;”她犹豫了一下,还是用蚊子似的的声音说：“是我自己改的;”我没有批评她,反而安慰她：“你别怕,老师知道你这么做是因为成绩退步了,怕回家爸爸妈妈骂你打你,是吗”她的眼泪已经顺着脸荚流下来,哽咽着说：“老师,我知道自己错了,您原谅我吧我以后再也不会这样了”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要,你想要好成绩,可以通过自己的努力刻苦学习,我相信通过你的努力,能取得优异成绩的;这次的事老师就原谅你,也替你保守秘密,不会让班上的任何同学知道的;但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗”我还是柔和地说, “只要你能真正改正错误,在老师心里,你还是那个乖巧可爱的小女孩;” 她点了点头; 第二天,课堂上她格外认真;后来再一次家长会中,我和她母亲谈到了此事,证实她是真正知道自己做错了,而且一直在努力学习,争取优异的成绩;后来的日子里,她的表现一直很好,对我也格外喜欢,对数学的学习也更有兴趣了,有什么心里话都找我说,就这样课堂外的我成了她的好朋友; 经过这次事件,我似乎有所感悟： 一、和谐的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”,师生适当的沟通足可以改变教育;我国教育名着学记中指出“亲其师而信道”就是这个道理;培养“亲其师、信其道”的真挚情感,化情感为学习数学的动力; 二、信任是师生和谐沟通的桥梁,很多实践表明,教师对学生的信任是通过沟通来传递的,而学生会在这种信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道;学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课;因此多给孩子一点信任,多给孩子一些关爱,让每个孩子都感到教师喜欢自己,要学好这位教师所教的课; 在教育教学中,教师要解放思想,帮学生树立自信心;自信心是学生学习进步,取得成功的必要条件,教师要注意使学生树立学习的信心,经常鼓励,赞美学生;教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂,用他们身上的优点去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态;往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开辟了另一片天地; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff88b58083eb6294dd88d0d233d4b14e85243ebf.html