课题 教学目标 教学重点 难点 面积单位间的进率 课型 新课 知识与技能 掌握面积单位间的进率，并使用进率实行单位换算。 过程与方法 使用进率实行单位换算。 情感态度与培养学生使用进率实行单位换算的水平。 价 值 观 教学重点 弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点 掌握单位换算的方法。 边长为1分米的正方形，上面划分成边课前准备 长为1厘米的小正方形。 教学设计 学前准备 探究新知 教学方式 教学内容 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚刚学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 1、学习教材第70页例6. 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长能够看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 10×10=100（平方厘米） 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的比照。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相对应的面积单位之间的进率就是100） 3、教学面积单位的换算。 8平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。 5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。 300平方厘米=（ ）平方分米。让学生比较这道题与前两探究法 师生活动 板书题目 教师说明 比照 巩固练习 思维训练 道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位， 这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该 何如去做。 1、填一填、 7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米 700平方分米（）平方米 10平方米=（）平方分米 4800平方厘米=（）平方分米 找生回答 2、在下面的括号里填上适宜的单位。 课桌长是5（ ） 黑板的面积是3（ ） 3、一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米， 那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 1、一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽巡视 是多少分米？ 辅导 2、小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。假如用每块 面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？ 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffd99325bb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de49.html