《青春期心理健康》教案 一、学习目标 1、知识目标：了解青春期心理健康的特征 2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题 3、情感、态度、价值观目标：学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。 二、教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。 三、教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质。 四、教学过程： 学习内容 学生活动 教师活动 一、创设情景，引入新课 讨论、识别、判断情境大屏幕显示图片，提问： 中的心理状况如何 1、在图中我们看到了什么 2、能感觉到什么问题 3、为什么会出现这样的问题 引出主题：青春期心理健康 二、新课学习 学生讨论、交流。 大屏幕显示青春期的三个（一）你了解青春期心理学生做问卷调查表，并阶段。 健康吗 对号入座。 出示问卷调查表，说明注学生讨论、分析、研究、意事项并注意组织教学。 归纳、交流。 教师指导并阐明青春期心理健康的特征。 （二）青春期常见的问题学生针对自己不健康的 及其原因 表现自我分析诊断，相引导学生分析并展示“困互交流。集体分析产生扰中学生的心理”的图表。的心理不健康的原因。 问：其中，困扰中学生的心理有 （三）调节心理健康的途小组讨论、记录、表达、教师出示资料，举例说明，径 交流。 并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。 三、学以致用 对预防自己的心理出现师生共同总结：青春期如的问题，学生讨论，说何才能有一个健康的心出改进的意见。 附：板书设计 青春期心理健康 对 比 青春期心理健康 青春期心理问题及产生原因 调节心理健康的途径 理。 让心理健康伴我同行 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffe8646b6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d02.html