沪教版小学四年级英语上册电子书_沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案

【#教案# 导语】《留住今天的太阳》是四年级第一学期语文中的一篇课文。主要记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他找到了留住今天的太阳办法——爱惜时间。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。

　　2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

　　教学过程：

　　一、提示课题（约7分钟）

　　1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头，他的愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》

　　板书课题：6、留住今天的太阳

　　2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢的方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天的太阳是什么意思？我又是怎样留住今天的太阳呢？

　　[出示课件] 生自读课文

　　二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟）

　　1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件]

　　（1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升 重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁

　　（2）交流：“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？

　　三、深入学习，理解课文

　　1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说的？外婆为什么要这么说？[出示课件]

　　交流：（领会外婆的聪明才智）交流后出示外婆说过的四句话：

　　（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。

　　在什么情况下说的？（穿开裆裤时）

　　为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。）

　　外婆是怎样的说的？（笑吟吟地）

　　笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）

　　谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）

　　（2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
　　这句话是在什么情况下说的？（第一次想要留住太阳时）

　　为什么这么说？（外婆给予我鼓励和希望）

　　外婆是怎样说这句话的？[出示句子]（她边将我搂在怀里，边 地说，你能给这里加一个合适的词吗？）

　　谁能来读读这句话？（指导朗读）

　　（3）好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。

　　这句话是在什么情况下说的？（在心里特别焦躁，特别悲戚的时候）[出示对话]

　　这时候外婆为什么要这么说？（当我迫不及待时，她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）

　　谁能把这组对话读好？（指导朗读）

　　（4）你不是已经把它留住了吗？ 这句话在什么情况下说的？（我在天黑前做好了作业）

　　外婆为什么要这么说？（给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）

　　谁能读好这句反问句？（指导朗读）

　　3、这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——[出示句子]（指读3人、齐读）尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。

　　4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情）

　　四、课堂巩固，教学延伸

　　1、其实平时我们也学过一些“珍惜时间”的名言，你知道哪句？

　　2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？今天回家同学们可以写一写自己珍惜时间的小故事，50字－200字，差的同学写50字左右，好的同学你可以发挥所长，200字左右，争取把故事写得生动、具体。

篇二

　　教学目标：

　　1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。

　　2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。

　　3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。

　　教学难点：

　　知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。

　　教学过程：

　　一、揭题，激趣，导入新课。

　　1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。

　　2、出示课题，齐读。

　　二、初读，整体感知课文内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。

　　2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。

　　3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？

　　三、集体反馈交流。

　　1、朗读课文情况。

　　2、学会的生字词。

　　3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。

　　伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）

　　笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）

　　四、深入读悟课文内容。

　　1、朗读1——11节，理解重点：

　　为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？

　　2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？

　　（朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）

　　3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？

　　有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？

　　（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）

　　4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。

　　5、齐读课文。

　　五、课堂巩固，教学延伸。

　　把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；

篇三

　　教学目标：

　　1、能借助字典认识生字

　　2、正确、流利地朗读课文

　　3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、交流有关珍惜时间的名言。

　　2、出示课题

　　课题质疑

　　二、初读课文

　　1、交流预习情况。

　　2、自读课文你读懂了什么

　　三、再读理解课文

　　1、默读课文思考：外婆一共谈过几次话分别在什么情况下谈的？为什么要这么谈？

　　2、小组合作学习

　　3、全班交流

　　（1）理解：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。

　　领会当时急切、悲怆的情怀。

　　（2）结尾句：“我知道……”

　　①说说你是怎么样理解的？

　　②理解课题含义

　　四、说话训练

　　说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事。

　　五、课外拓展

　　阅读主题是“留住今天的太阳“的其他读物。

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