沪教版四年级上册英语电子书|沪教版四年级上册语文《太阳》教案

【#教案# 导语】太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　知识与能力：

　　学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。

　　过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。

　　情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。

　　教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。

　　教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！

　　二、初读课文

　　1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺

　　2、检查生字认识情况

　　3、通读课文，正音

　　4、说说读了课文你知道了什么？

　　三、精读课文：

　　学习第一自然段

　　1、读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）

　　2、观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）

　　3、指导朗读

　　4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。

　　四、指导学习生字

　　1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。

　　2、学生写字，老师检查。

　　第二课时

　　复习生字

　　一、学习课文二至六自然段

　　1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段

　　2、指名朗读

　　3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。

　　4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）

　　5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？

　　6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。

　　二、学习课文八至十二自然段

　　1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢？

　　2、指导朗读八至十二自然段　读出小朋友对太阳的热情

　　3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读

　　4、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”

　　5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。

　　三、扩展：

　　太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，用相同的句式。

　　板书：

　　5、太阳，你好

　　太阳最爱小朋友

篇二

　　一、导入：创设情境，鼓励质疑

　　1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”

　　2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你

　　们想问太阳公公什么问题？

　　（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，

　　你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，

　　从西方落下去？……）

　　3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。

　　你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以

　　从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。

　　那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！

　　二、初读课文，理清脉络

　　1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）

　　2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读

　　时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

　　第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。

　　第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。

　　第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。

　　第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。

　　3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。

　　板书：太阳的特点太阳和人类关系密切

　　三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点

　　1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，你们听——（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录

　　音及文字。“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了

　　解清楚了吗？”）

　　2、指名回答。

　　3、师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，

　　所以我觉得太阳公公说的话不清楚。现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个

　　特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

　　4、分组合作学习。

　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学

　　习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

　　【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】
　　5、汇报交流。

　　（1）学习“远”的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

　　如，学生看课件做口头练习：

　　“太阳离我们有（1.5）亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）

　　年；就是坐飞机也要坐（20）几年。”

　　引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所

　　以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是

　　精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　师板书：列数字

　　（2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于

　　1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

　　师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会

　　到了什么？

　　这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”

　　对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不

　　可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较

　　（3）学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有

　　条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有6000度，中心温度是表

　　面温度的3000倍。

　　鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是18000000度。

　　【培养学生动手动脑的能力。】

　　【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】

　　6.利用投影交流、评点，并随机设问：
　　文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？

　　文中把太阳与地球作比较有什么好处？

　　太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？

　　为何把太阳比做大火球？

　　7.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？

　　四、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。

　　1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。

　　2、竞赛的方式朗读。

　　五、学习生字新词

　　1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。

　　2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）

　　六、总结反馈

　　1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在

　　说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了

　　解我吗？”

　　2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。

　　七、课外延伸

篇三

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　4、正确流利的朗读课文。

　　教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教具准备：

　　1、识字课件。

　　2、有关太阳的影像资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）

　　[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

　　2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。

　　3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

　　2、小组合作学习：

　　（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

　　（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

　　（3）小组成员接读课文，把课文读通。

　　[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

　　3、以小组为单位汇报交流。

　　4、出示生字课件，学生读熟巩固。
　　5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

　　（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。

　　三、再读课文，了解太阳的特点。

　　1、读课文的前三个自然段。

　　2、你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远 大 热）

　　3、读读自己感受最深的句子。

　　4、互相交流读书体会。

　　四、作业：

　　1、向家长介绍太阳的特点。

　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、影像导入，激发兴趣。

　　1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。

　　2、质疑梳疑：

　　太阳是怎样一个星球?

　　太阳与我们有着怎样的关系?

　　[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

　　二、抓词理解，品读课文。

　　1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?

　　（1）根据学生选择来学习

　　①远：重点词句：三万万里远

　　日夜不停的走 走三千五百年；坐飞机 飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。

　　②大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上

　　③热：重点词句：大火球 很高

　　表面 六千度 钢铁碰到变成气 中心温度估计是表面温度三千倍

　　（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）

　　[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

　　（2）有感情地朗读这些句子。

　　（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）

　　（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

　　2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

　　讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

　　（1）学生自读课文。自由发言。

　　（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）

　　（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

　　（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳…… ②如果没有太阳……就……，因为……

　　[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]

　　阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

　　（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？

　　三、朗读展示, 读出体会

　　同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

　　[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]

　　四、课外资料交流

　　1、小组内交流。

　　2、全班交流。

　　[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]

　　五、小结升华

　　人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

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