小学二年级语文上册人教版电子书-小学二年级语文《人间仙境九寨沟》原文及教案
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进入九寨沟，只见一座座雪锋插入云霄，锋顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天，白云、雪锋、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
向密林深处行进，游人逐渐稀少。小心，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，一只金丝猴正攀吊在一棵大树上，眨巴着机灵的小眼睛向你窥视。也许，一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。要是你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽······九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、认识本课10个生字，书写“境、泊、构、吊”。积累词语10个。
2、理解课后词语的意思，积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、能用“也许……也许……也许”展开想象大胆、合理，表述清楚。
5、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
［教学重点］
1、正确、流利地朗读课文；
2、思考“什么是仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？”积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。
3、展开想象，学会“也许……也许……也许”的句式，合理表述，提高口头表达能力。
［教学难点］
展开想象，学会“也许……也许……也许”的句式，合理表述，提高口头表达能力。
［教学过程］
一、揭示课题：
同学们，我们去过人间天堂杭州，还去过美丽的西双版纳，今天老师要带大家去一个如诗如画的童话世界，好不好？
它就是我们要学习的第15课《人间仙境九寨沟》。
课题中有两个生字，谁来说说？自主学习生字
同学们学生字的本领可真不错！谁能完整地念念课题。学生读题，质疑。
估计学生会提问：九寨沟在哪里？为什么称它为九寨沟？什么是人间仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？
二、整体感知，自学生字：
1、师：就让我们小组合作，自学字词，带着问题，熟读课文。
2、学生自主学习。
3、交流反馈学习情况。
A、先让我们检查字词，开火车读字组词。“禽”的第11笔是什么？
B、生字学得真不错，课文能不能读好呀？开火车每人一句朗读全文。
C、朗读了课文，哪些问题解决了？
D、学生自主学习，指出我是在第一小节中找到答案的。
师：是呀，第一，第二个问题，我们都能在第一小节中找到答案。
Ｅ、来，我们把第一小节完整地念一念。
三、精读课文：
师：通过整体感知课文，我们解决了两个问题，还有一个问题，为什么九寨沟被称为人间仙境，是我们这节课要重点学习的内容。
1、让我们来看一段录像。
看来同学们都陶醉在九寨沟的迷人风光中了。
2、读读第二至第四节，看看课文中哪些语句体现了九寨沟是人间仙境？
3、带着问题，自由朗读。
4、学习第二节。
A、自由回答，读读句子，说说理由。
B、“大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
是呀，湖泊像一颗一颗的宝石，有的翠绿，有的湛蓝，晶莹透亮，沟谷又像一条彩带，色彩斑斓，飘逸潇洒。
这么美的句子，谁向来念念？
指名朗读，喜欢这句话的同学一起来读。
C、“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。”
看，湖水清澈，蓝蓝的天空，洁白的云朵，雄伟的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在画卷中一样。
指名朗读，男女生对读。
D、整个第二小节都让我们感受道九寨沟是人间仙境。谁愿意把第二节完整地念一念？
指名朗读第二节。老师也想和大家一起朗读。
过渡：在如诗如画的九寨沟中，还自由自在地生活着许多的珍禽异兽，它们可快乐啦！
4、学习第三节：
（1）读读第三节，想想九寨沟中生活着哪些动物。
（2）学生自由回答。
（3）小组合作，用自己喜欢的形式朗读第三节。
（4）是呀，有这么多的有趣的异兽珍禽自由自在地生活在九寨沟，为人间仙境九寨沟增添了神秘而浪漫的色彩。
（5）你最喜欢哪种动物？指名回答，复述课文中的语句，巩固课文内容。
（6）把描写你最喜欢的动物的语句背一背，准备-交流。
（7）当你走进密林深处，你会看见什么呢？
（8）同桌合作，准备准备。
（9）分解交流。
过渡：金丝猴、羚羊、大熊猫，在其他地方可是非常少见的哟！它们为人间仙境九寨沟增添了浪漫和神奇的色彩。
四、总结全文：
让我们再次欣赏九寨沟迷人的景色。
师生呼应，总结全文。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、能正确认读本课11个生字境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽理解人间仙境的意思。
2、能正确地朗读课文，尝试背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子，了解九寨沟被称为人间仙境的原因。
3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点、难点：
1、在课文语言环境中体会九寨沟的独特，并理解人间仙境词义。
2、在理解课文的基础上，尝试背诵课文第2节。
教师准备：多媒体课件、CD。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
人间仙境九寨沟教案
教学过程：
一、谈话引入
1、板书：仙境（指名读读准境的字音）在你的想象中，仙境是什么样子？（学生交流）在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，（出示图片和词语）那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，我们成它为人间仙境，它就是九寨沟。（学生跟读词语）
2、出示：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（自读、指名读、词语和句子连起来齐读）
3、今天我们就去人间仙境九寨沟游览一番吧！补充课题（强调沟，注意右半边里面是撇折点。书空。齐读课题）（说明：学生对仙境的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。）
二、初步感知，了解内容。
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。
2、分句接龙读课文，出示词语，开火车读。（强调映和禽）
3、看，这是四川省的地图，九寨沟就位于四川省的北部。这是九寨沟的地图，稍作介绍。（出示第1小节，自读，指名读，齐读）（出示填空）［九寨沟位于——————，之所以称为九寨沟是因为————————-。］
4、为什么把九寨沟称为充满诗情画意的人间仙境呢？来，自己读读课文的2、3小节，想一想，课文是从哪两个方面来介绍九寨沟的？（板书：自然风光异兽珍禽）（说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。）
三、品读课文，学习生字。
1、学习课文第2节
（1）现在就让我们一起进入景区去看看那美丽的自然风光吧！再读第2节，想一想哪里可以看出九寨沟是人间仙境？
（2）交流、出示句子
A、进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。比较句子一座座说明雪峰层层叠叠，数量很多，在阳光的照射下，峰顶银光闪闪，真美呀！你能把这句句子读好吗？（指名读，男女声读）
B、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。镶嵌看实物理解；色彩斑斓是什么意思，你能换个词吗？（五彩缤纷、五颜六色、五光十色）（喜欢这句的起立读）
C、山坡上遍布着原始森林。如果你现在就在九寨沟，根据这句话的描写，你会看到怎样的景色？
D、每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。为什么说这幅图画是五彩缤纷的？天空是蓝的，云朵是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，五彩缤纷，美得让人心醉！
（3）学生配乐自由朗读。教师引读，运用顺序词。［只见————-远看————近看——-四周看——————］
（4）在这小节中你最喜欢哪种景物？能用老师给你的句式来说一说吗？（出示填空）（说明：这段课文的教学以读为主，示范读，指名读，引读，齐读每次读的要求各不相同，先读准字音，再体会用词的恰当，然后感受比喻句的妙处，最后突出自己的感受。层层推进，目标明确。）
2、学习课文第3节。
（1）人间仙境九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多珍禽异兽出没。自读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
（2）谁愿意来交流。猴子：你真会学习，抓住了猴子的动作和神态。它的动作是怎样的？来一起做一做。（做动作）这个动作叫攀吊。在攀吊的同时，猴子还，窥视是偷偷地看，看来这猴子还真机灵狡猾。还有谁喜欢这句，想来读一读的。羚羊：羚羊的特点是，文中哪些些词写出了它速度的快（突然窜）（小组读）熊猫：你句子读得很通顺，能说说你为什么喜欢这句吗？这熊猫的样子是憨态可掬若无其事，（憨态可掬：看图理解，若无其事：好象对什么事都不关心。）（小组读）
（4）九寨沟的确是异兽珍禽的乐园啊！（师生合作读第三节）
（5）也许在那边你还会遇见一些其他的珍稀动物呢！你能看着图片，运用这些
3、词语来说一说吗？（自我准备，交流）（说明：让学生在了解整体内容后，进行个性化阅读，意在激发学生阅读兴趣，读出自己的体会。同时，教师在关键词语上稍加点拨，使学生关注作者写作意图，更准确地把握文章主旨。）
四、总结拓展
1、九寨沟不仅有迷人的自然风光，更是异兽珍禽的乐园，难怪它被称为是充满诗情画意的人间仙境。（补充板书）
2、复习巩固：读词语、填空
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