【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《两件宝》教案相关资料,希望帮助到您。
1、图文结合,理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝,用手又用脑才能把事情办好。
2、学会12个生字,会写9个生字。
3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
4、正确、流利、有表情地朗读课文;背诵课文。
教学重、难点:
1、借助拼音正确、流利地朗读课文;
2、学会本课的生字词。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入。
同学们,你们猜一猜,世界上最宝贵的东西是什么?揭示课题,学生齐读课题。
二、读了这个题目,你想知道些什么?
三、老师范读课文,学生认真听。
四、初读课文,学习生字。
1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己解决不认识的生字。
2、汇报你是怎么认识这些字的?
3、同桌互相认读生字。
4、开火车认识生字,做猜字游戏。
5、给生字找朋友。
五、学习课文。
1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、同桌学生互相读读课文。
3、抽生读课文,可以采用不同的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想:人的两件宝是什么?(练习说话。)
为什么说手和脑是两件宝?(找书上的句子,用“——”画出来。)
我们应该怎样用这两件宝?(找书上的句子,用“——”画出来。)
读读勾画的句子。
六、老师小结。
第二课时
一、朗读课文。
1、自由朗读课文。
2、分小组比赛朗读。
二、背诵课文。
1、自己练习背课文。
2、抽生背。
3、全班齐背。
三、学习写字。
1、抽学生读,全体读。
2、出示生字卡片,开火车认读。
(1)这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
(2)认识新笔画——竖提。示范写“切”,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
(3)学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
同学们,(手拿一套卡片)看,知道这是什么吗?这里是一套小卡片,卡片里有许多有趣的秘密,现在,就请女同学把袋里的卡片拿出来。这节课咱们就要把卡片里的秘密慢慢找出来,你们愿意吗?这是一些水果形状的卡片,请你和同桌给它分分类,分完快坐好。
谁能说一说你是怎么分的?(指名说)教师适时给予肯定。
那你们为什么能分得这么快这么准呢?(请学生说自己的想法)那是因为呀,你们的小脑袋指挥的好,小手配合的好。我们做任何事情都离不开手和脑的合作,今天开始,咱们就来学习第十三单元手和脑。(板书,“手”和“脑”字以字卡的形式出现)
看“手”字,来伸出小手摆一摆,指一指你的脑袋呢?来,齐读一下。这手和脑哇能帮助我们做很多事,这节课我们就来学习一下陶行知爷爷写的小儿歌《两件宝》。课题里的“件”和“宝”都是我们今天要认会的字。你有什么好办法记住“件”字?(生说)对,老师也有个好办法:一人牵头牛就念件,也是一件衣服一件事情的“件”。看“宝”字,怎么记?能给它组个词吗?(指名后齐读课题)
为什么说手和脑是我们的两件宝呢?那得到课文里去看看。
二、初读课文
1、同学们轻轻把书翻到66页,听老师读课文,老师读到哪,手就指到哪,眼睛就看到哪,比比看,谁最会利用你的两件宝。
同学们,老师读得怎么样,要是你认真去读,要是你认真去读,你能比老师读得还要好,加油吧!
2、你自己能读下来吗?我估计有困难,不过没关系,碰到不认识的字,先动手用笔圈起来,可以查生字条来认,也可以问同学或老师,我很愿意帮助你们。
3、瞧,他一边动手一边用脑,读得可认真了。(给予奖励)
4、现在就请向你的同桌,做汇报吧!一个人读、另一个人认真听,听他读得对不对,如果同桌有困难,请你帮帮他。(女孩子先读,男孩子再读)
5、看这两位同学真是互相帮助呢!哪组同桌能站起来读给全班同学听,其它同学你们也有任务,让你的脑袋指挥你的耳朵认真听,眼睛认真看,看他们读得怎么样?
三、游戏识字
1、课文你可能会读了,可是生字娃娃还要考验你们呢!瞧,它们单独和大家见面了。
来,亲亲热热的和它们打个招呼吧!老师指字,你认识哪个就大声读出来,如果不认识就听听别人是怎么读的。
2、(字卡出字)双――谁有办法记住它?(指名说)同学们你们看这个字很有意思呢!两个一样的就是一双,在我们的身体上除了双手之外还有什么是一双的?(指名说)工――你看工人特别有力量上顶天、下顶地中间一竖就是工。能给它组词吗?又――儿歌中哪句话里有这个字,谁能把那句话找到读出来。劳动――能用它说一句话吗?(指名说)那就做一个爱劳动的孩子吧!
3、看来,大家能把字认会了,那好,一起做个游戏吧!同桌两人把书撂一块儿。一会呀,老师指卡片上的字娃娃,同桌一起在儿歌中找到它,看哪组找的又快又准并能大声读出来。(请一组同桌来读他们找到的那句话)
4、你们真行,不仅手和脑配合的好,还会和同桌配合呢!那就再给你们一次合作的机会。
5、现在咱们就来玩猜卡游戏(把导入时用过的水果形卡片正面写序号,背面写今天要认会的那些字):大家听好啦!请女同学把卡片从袋里拿出来,数字朝上按从小到大的顺序摆好,男同学监督你的同桌,如果她摆错了你就帮帮她,看哪组最快。
6、现在同桌看卡片,你喜欢几号就把它翻过来,只要读对字音,卡片就送给你,两个人要注意谦让,一人一次轮着来。
7、这两个同学真好,又快又遵守规则,交给你们一对合作星,希望同学们都像他们学习。
四、再读课文,加深理解
1、同学们看,生字娃娃和大家交完朋友,他们迷路了,找不着家了,你们想帮帮它们吗?
2、要想把它们送回家呀,除了会认生字,还必须把课文读熟,你们先自己读一读吧!
3、谁能站起来读一读,认真听,她读得怎么样。(指名读后由同学来评价)
4、(屏幕出示课文,生字部分为空)现在送生字宝宝回家吧!看这句话里缺了哪几个字,和你的同桌在字卡里找到并把它举起来。(找到后,齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起读第四句)
5、一起拍手分节奏读儿歌。
6、同学们,你看,咱们一起动手动脑,又认了字,又读了课文,又送了字宝宝回家了,这都得感谢你的两件宝呢!那你知道,为什么说手和脑是我们的两件宝吗?(指名说)
7、同学们看,屏幕上的课文哪去了?(屏幕为空白)一定跑到你的小脑袋里去了,不信,你先自己试着背一背。
8、来,咱们试着背一背,会背的站起来,不会背的可以看书。
五、结束语
这节课的儿歌你们都学会了,那我现在要考考你们对国家大事知道多少。前不久,我国的载人航天飞船试验圆满成功,你知道飞行员是谁吗?(杨利伟)对,那也是我们中国人动手动脑的结果。只要你们用好自己的手和脑,相信有一天你们也会有了不起的发明和创造。
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过听读、拼拼音等方法识字,学习新笔画弯钩、竖提,通过观察、模仿学习写字:双、手、又、切。
3、培养学生独立识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容,知道手脑并用的道理,初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点:
1、正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课12个生字及词语,会写“双手”。
3、初步理解课文内容。
教学难点:
1、读准生字“脑、劳、双、手、才”,分清鼻音、边音。
2、教给识记生字方法。
3、理解“创造”。
教学准备:
教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
教学过程设计:
一、猜谜激趣,导入新课
1、会猜谜语吧?今天老师给小朋友带来了两则谜语,请看——(出示幻灯片)
“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”
抽生读。其他生听,思考。
引导:想想这是我们身体的哪个部分?
生说。引导简要说理由。(评价:真会动脑筋思考。)
问:有人会写“手”字呢?一生书空,强调新笔画“竖钩”。师带着生写。师在贴的田字格里书写,注意占格。读读,提示要注意翘舌。
2、出示第二则谜语:“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”这又是身体的哪个部分?
生交流,说理由。(出示字卡“脑”)读读,注意声母是鼻音。认识偏旁“月”,并板书,生观察。(评:开动小脑筋想办法记生字,会把生字记得牢牢的。)
3、从今天开始我们学习第十三单元——齐读:“手”和“脑”(板书:和)。手和脑是人的两件宝,今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。(板书两,贴“件、宝”)
二、读准课文,认识生字。
1、读课题。
谁来读读课题。他读准了吗?生交流,正音。齐读课题。抽“件”,谁来拼?注意三拼音的拼读。交流:“件、宝”以前认识吗?怎么认识的?你有什么办法记住它。
预设:
(1)生可能说听老师读就认识了。(你读读,你听得认真,读得准。)
(2)昨天回家预习了。(课前预习的习惯真好,可以更好地学到知识。)
(3)在什么时候什么地方就学会的?(你是个留心观察,记性好的孩子。)
(4)怎么记住“件”字呢?左边单人旁,右边“牛”(分一分的方法记,真聪明。)
(5)一人牵头牛(打字谜的方法记,真有趣。)
(6)“人”和“牛”站一起。(根据学生发言,随机揭开字卡,用不同颜**笔板书)“宝”字教学同前。
2、读准课文。
齐读课题,通过预习,课文会读了吗?不会读的小朋友该怎么办呢?生交流:问同学,问老师,借助拼音。
引导:有些字课后没拼音,可以查后边的“查字表”。(会的练习读一读,实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。)
孩子们,有不认识的字吗?师出示课文内容。引导生一句一句地交流不认识的字。
生说,师引导其他孩子找找。谁来帮帮他?生教,生跟读。追问,教的孩子的经验。全班练读。一句中交流完了,一句一句地读。
(预设:学生会提出“思考、创造”等课后没有拼音的字不认识,此时,老师可以出示“查字表”,练习拼拼音识字,当然也可以其他方法识字。如:数学“思考题”等。)
3、听读课文:如果还有不认识的字,就请认真听录音读,注意不认识的字是怎么读的。
边听,边指着书。听后生也学着读一读,注意咬准字音。
4、练读课文。抽生读,正音。——再抽生读。——同桌对读“你一句,我一句。”——齐读课文。
三、了解课文内容,读流利课文。
1、理解第一句:
过渡:孩子们课文读得较准确了,可是,那两件宝指的是什么呢?抽生说,贴上田字格写:双手,空白处写“大脑”。课文哪句话告诉了我们,谁来读读。你我们也有两件宝,自豪地高兴地读一读吧。加上动作读一读。
2、理解第二句:
为什么双手和大脑是人的两件宝呢?因为双手会干什么?生回答:双手会做工。师板书:
做工。人的双手会做哪些事情呢?谁来说说你的双手能做哪些事?还有哪些人的双手能做什么?生交流,师随机表扬和引导把话说完整。
有个小朋友他叫“没头脑”,你们看他做的算术题——出示幻灯片。他做对了吗?没有。为什么呢?生交流,没动脑筋。是呀,没动脑筋怎么能做得对呢?所以做事不光用双手做,还要用大脑思考。齐声读第二句。小结:人的大脑是人的行动指挥官,人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。
3、理解第三句:
(出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、……。)这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下,可以修起一幢幢高楼,架起一座座桥梁。生读书第三句。动手又动脑——才能有创造。板书:创造。我们人类通过动手又动脑创造出了——请看!出示图片(各种美丽景观)。
人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。”板书:“劳动”。孩子们读书也是在进行一种劳动,劳动要靠手和脑,所以读书的时候也要动手又动脑。现在我们动手又动脑再读课文,读书时,小手指——指着书,脑子想想怎么读。
手和脑真是两件了不起的宝。再用两件宝,连起来读课文,会背的可以试着背一背。
4、背诵课文,谁来背,评。别人背,指着书,评一评,背对没有?男女生比赛背。开火车分组分句接龙背,不会的可以看着大屏幕。
四、识记生字
听到小朋友们好听的朗读声,看到我们人类用手和脑创造的美丽的世界,生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来,要到美丽的城堡里去玩玩。你们看到了吗?快给他们打打招呼吧。抽生读生字词,读对了跟着读。
生字宝宝在城堡里上窜下跳,终于玩累了,出了城堡,你们还认识他们吗?开火车读。你们读得太棒了,一个个生字宝宝从词语里跳出来,想和你们交朋友呢!——抽认字卡
你也能给哪个生字扩词或者说话?
你们太能干了,生字宝宝玩累了,想回家了,让我们一起送他们回去吧。——出示课文,齐读课文。
五、写字指导
我们动手又动脑学会了读课文,认字,让我们动手又动脑写字吧。写字前,有没有需要提醒大家的呢?(注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准)
出示“双”,谁会书空?提醒注意什么?听录音。请出小铅笔描一描,看老师写,照着写一写。
手:指导新笔画:竖勾。书空,竖勾占格。
“双”的一半是什么——“又”,又该怎么写?出示,提醒。
“切”偏旁,占格,示范讲解。
六、讲故事小结,布置作业:
1、出示插图,请听老师讲故事,你能发现老师在故事里说到了哪些生字朋友。
冬冬有一双灵巧的小手。她会做飞机模型,她做的飞机模型可真漂亮!她又会画画,她画了一件太空服。冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题,常常用它来思考。她的大脑越用越灵活,小手越用越灵巧。冬冬说:“等我长大成了才,我要当个建筑师,带领工人建高楼,用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”
边听边看着我们本课的生字朋友。听后交流,刚才老师的故事中说了哪些字。
2、谁会读儿歌?用手不用脑,事情做不好。
用脑不用手,啥也办不到。
用手又用脑,才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造!
小结:凡做事要做好,必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝,用这些宝我们能做很多很多有益的事。
3、作业布置:回家把课文背给家长听,预习书77页的“小猪盖新房”故事,按要求做一做,说一说,明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。
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