四年级语文阅读月球是什么味道的:四年级语文下册《月球的自述》课件【三篇】

副标题:四年级语文下册《月球的自述》课件【三篇】

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【篇一】四年级语文下册《月球的自述》课件

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解18个词语

  2、知道月球的有关特点,激发学生了解月球的愿望。

  3、学会读懂说明文的方法去学习本课。

  教学流程设计:

  一、趣味揭题、奠定情感基础

  1、猜謎引入:师说谜语,猜猜我是谁?

  谜面:有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在山头,有时挂在树梢。

  (猜出谜语后出示月球的图片,以激发情感。)

  2、那我就是月亮姐姐,你们还管我叫什么?

  3、月亮姐姐很想跟你们交朋友,你们想想跟月亮姐姐交朋友呢?

  那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧!

  揭题:月球的自述

  二、初读课文,感知大意

  1、谁能听懂月亮姐姐的话,就与谁交朋友。

  师范读(即自述)

  2、学习生字新词,读通课文,交流课文大意

  三、进入情境,深入学习

  1、看来,大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友,但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解,大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识?

  (交流学习策略)

  2、再读读文,看课文写了哪些有关月球的知识?

  3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究,可以是小组合作学习。

  4、交流汇报学习成果,品读重点词句,贯穿感情朗读

  (1)月球是地球的卫星,名字多---人类喜欢月球(读出喜爱)

  (2)体积小,距离远(通过比较体会只有平均等词用得准确)

  (3)光亮,相当于一面镜子

  (4)气象情况:无空气,无水

  (这样的气候条件会造成怎样的结果?)

  得出:无风云雨雪,声间传播、温差等

  (5)山峰高(通过比较句子体会用词准确)

  (6)中国人民愿望(喜欢月球,登上月球)

  四、创设情境转述:(多媒体展示月球)

  1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢?(各自准备转述)

  2、同桌或小组交流,可以选自己最感兴趣的`一方面交流,也可全面交流

  3、汇报。

  五、拓展知识

  1、你还知道哪些有关月球的知识?你是怎么知道的?

  2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐?

  六、假想旅行语言实践,升华情感

  1、朋友们,看来大家对月亮姐姐都比较了解了,那你们想不想到我家去做客呢?大家该穿什么衣服,带什么东西去?

  2、准备好了东西,现在请朋友们闭上眼睛,月亮姐姐带你们乘上神舟8号宇宙飞船,登上月球。(配上声音过一会儿)

  你们看到了什么?你们在那里的生活是怎样的?

  七、激情总结:

  1、是啊,月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索,更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候,大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说,现在就把你最想说的话写在书上吧!

  2、交流

  

【篇二】四年级语文下册《月球的自述》课件

  教学目标

  1、学会搜集资料,主动获取新知,进一步了解月球的有关知识。

  2、改变人称,用第三人称介绍月球的情况。

  3、培养学生对月球的兴趣,增强探索宇宙奥妙的欲望。

  能以“我来到了月球上”为题,写一段话。

  教学重点

  了解月球的知识,并能以第三人称介绍。

  教学难点

  鼓励学生自己寻找课外知识,合作完成对月球的'介绍。

  教学准备

  1、请学生自己查询有关月球的资料;

  2、教师制作课件。

  教学过程

  一、回顾谈话。

  师:同学们,35年前,也就是1969年7月21日,美国“阿波罗”11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步,成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说:“对于一个人来说,这只是一小步;但对于人类来说,这是巨大的一步!”

  同学们,正是这样的一步,才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述,说一说你现在了解到的有关月球的知识。

  二、朗读课文。

  1、学生大声朗读课文,说说自己从课文中了解到的月球知识。(主要依据文本)

  2、反馈交流——主要形式读课文中的句段。

  三、拓展性阅读。

  1、师:同学们,随着人类对月球的一天天了解,越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条“月球旅游专线”。这可是一件大事,很多旅行社都在努力,可是,谁都没去过月球,这个广告怎么做,导游词该怎么说呢?——他们想请我们小朋友帮忙,设计广告语,编写导游词等等,优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢!

  大家可以从这几个方面去考虑:A、旅游专线的名称;B、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观;C、旅游时要准备的东西和注意事项;D、吸引人的广告语。

  我们可以读课文,还可以利用你能找到的一切资料,大家相互合作,合理分工,最后推选出一名同学作介绍。

  2、学生小组活动。

  四、说话练习。

  1、抢答:题目见课堂作业本。

  2、必答:各组汇报自己小组讨论交流的情况。

  3、师生点评。

  五、练笔。

  1、写游客须知。

  2、介绍月球的风光。

  3、以“我来到了月球上”为题,发挥自己的想像,写一段话。

  

【篇三】四年级语文下册《月球的自述》课件

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,读通课文。

  2、了解月球的有关知识,培养学生搜集和处理信息的能力。

  3、仿照课文,用“自述”的形式改写一段月球资料。

  4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

  教学重点:了解月球的有关知识,培养学生搜集和处理信息的能力。

  教学难点:理解人们与月球之间深厚的感情

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、背诗导题

  师:会背有关月亮的古诗吗?

  请生背。如《古朗月行》、《静夜思》

  齐背《静夜思》

  谈谈你心中的月亮。

  师过渡语:是啊,古往今来,月亮在人们的心中都有着一种特殊的感情,古时有“嫦娥奔月”“玉兔捣药”等美丽传说,更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。

  今天,就让我们一起走进月球,听听月球的自述。

  板课题:月球的自述

  生齐读课题。

  师:读了课题,你就已经知道了哪些信息?

  二、情系月球

  1、请同学们放出声地去读读这篇课文,听听月球都和咱们说了写什么?做到读通读顺,自学课文里的生字新词。

  (1)学生初读课文,自学生字新词。

  (2)反馈:齐读新词,把认为难写的字在书上写一写。

  2、刚才听了月球的自述,你从哪儿能感受到它与人们有着一种特殊的感情?

  (1)别名。指导朗读。并板书:玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔……

  (2)“月到中秋分外明”“月是故乡明”板:月是故乡明

  这两句诗你是怎么理解的?

  补充阅读:《月夜忆舍弟》

  读--体会--再读

  再背《静夜思》。

  师小结激情:是啊,自古以来,多少文人墨客借月感伤离别,借月寄托思乡之情,借月抒发壮志豪情,借月倾诉期待之情。

  三、假想考察

  师过渡:传说中的.月亮朦胧而神秘,而如今,随着科学的发展,月球已不遥远,你们想了解它吗?

  1、现在,我们就进行一次“月球假想考察”:请同学们默读课文2—5自然段,边读边用心去发现,从字里行间发现并收集你最关心的信息,用笔去划一划,等会儿来汇报你的考察成果。

  2、反馈交流

  同学们,让我们回到考察站,汇报各自的考察成果,在考察中,发现什么,就汇报什么。

  师随机引导学生概括并板书:

  无空气无水

  日夜温差大

  地形多样

  矿藏丰富

  指导朗读句子:“之后,人们发现这里有近60种矿产,其中5种在地球上至今还未发现。”

  四、拓展仿写

  1、师:同学们考察到的内容还真不少,不过,对于月球,人们想知道的何止是这些呢!老师这也收集了一些关于月球的资料,请同学们选取自己最感兴趣的一段话,仿照课文,用“自述”的形式把它介绍出来好吗?(在原文上改写就行)

  2、学生读后动笔。

  3、组织交流。

  五、憧憬未来

  1、同学们,虽然我们的这次“月球假想考察”很活动成功,在体验成功快乐的同时,我们也许会感到一丝遗憾——毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。

  让我们一起来读读课文的最后一段:我——人类宇宙航行的第一站,盼望着来自中国的客人!

  2、而事实上,月球却已经不止一次地留下了人类行走的足迹,请大家看一组图片和文字。

  3、谈感想

  看了这组图片和文字,此时,你最想说些什么?

  师小结:同学们,2003年,咱们的“神州5号”已经顺利飞上太空,科学家们也已经有了具体的“登月计划”,相信在不久的将来,中国人,一定会实现登月的梦想,在月球表面插上我们的五星红旗!

  六、课外作业

  必做题:

  用自己喜欢的方式复习本课生字新词。

  选做题:

  1、选择课文的任一自然段,改写成第三人称介绍。

  2、收集有关月亮的古诗词。

  3、利用图书室,了解更多有关月球的知识。

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