四年级语文阅读月球是什么味道的:四年级语文下册《月球的自述》课件【三篇】

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【篇一】四年级语文下册《月球的自述》课件

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解18个词语

　　2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。

　　3、学会读懂说明文的方法去学习本课。

　　教学流程设计：

　　一、趣味揭题、奠定情感基础

　　1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？

　　谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。

　　（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）

　　2、那我就是月亮姐姐，你们还管我叫什么？

　　3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？

　　那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！

　　揭题：月球的自述

　　二、初读课文，感知大意

　　1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

　　师范读（即自述）

　　2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意

　　三、进入情境，深入学习

　　1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

　　（交流学习策略）

　　2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

　　3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

　　4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读

　　（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）

　　（2）体积小，距离远(通过比较体会只有平均等词用得准确)

　　（3）光亮，相当于一面镜子

　　（4）气象情况：无空气，无水

　　（这样的气候条件会造成怎样的结果？）

　　得出：无风云雨雪，声间传播、温差等

　　（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）

　　（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）

　　四、创设情境转述：（多媒体展示月球）

　　1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？(各自准备转述)

　　2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的`一方面交流，也可全面交流

　　3、汇报。

　　五、拓展知识

　　1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

　　2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

　　六、假想旅行语言实践，升华情感

　　1、朋友们，看来大家对月亮姐姐都比较了解了，那你们想不想到我家去做客呢？大家该穿什么衣服，带什么东西去？

　　2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上神舟8号宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）

　　你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？

　　七、激情总结：

　　1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

　　2、交流

【篇二】四年级语文下册《月球的自述》课件

　　教学目标

　　1、学会搜集资料，主动获取新知，进一步了解月球的有关知识。

　　2、改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

　　3、培养学生对月球的兴趣，增强探索宇宙奥妙的欲望。

　　能以“我来到了月球上”为题，写一段话。

　　教学重点

　　了解月球的知识，并能以第三人称介绍。

　　教学难点

　　鼓励学生自己寻找课外知识，合作完成对月球的'介绍。

　　教学准备

　　1、请学生自己查询有关月球的资料；

　　2、教师制作课件。

　　教学过程

　　一、回顾谈话。

　　师：同学们，35年前，也就是1969年7月21日，美国“阿波罗”11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步，成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说，这是巨大的一步！”

　　同学们，正是这样的一步，才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述，说一说你现在了解到的有关月球的知识。

　　二、朗读课文。

　　1、学生大声朗读课文，说说自己从课文中了解到的月球知识。（主要依据文本）

　　2、反馈交流——主要形式读课文中的句段。

　　三、拓展性阅读。

　　1、师：同学们，随着人类对月球的一天天了解，越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条“月球旅游专线”。这可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，谁都没去过月球，这个广告怎么做，导游词该怎么说呢？——他们想请我们小朋友帮忙，设计广告语，编写导游词等等，优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢！

　　大家可以从这几个方面去考虑：A、旅游专线的名称；B、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观；C、旅游时要准备的东西和注意事项；D、吸引人的广告语。

　　我们可以读课文，还可以利用你能找到的一切资料，大家相互合作，合理分工，最后推选出一名同学作介绍。

　　2、学生小组活动。

　　四、说话练习。

　　1、抢答：题目见课堂作业本。

　　2、必答：各组汇报自己小组讨论交流的情况。

　　3、师生点评。

　　五、练笔。

　　1、写游客须知。

　　2、介绍月球的风光。

　　3、以“我来到了月球上”为题，发挥自己的想像，写一段话。

　　

【篇三】四年级语文下册《月球的自述》课件

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，读通课文。

　　2、了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　3、仿照课文，用“自述”的形式改写一段月球资料。

　　4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　教学难点：理解人们与月球之间深厚的感情

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、背诗导题

　　师：会背有关月亮的古诗吗？

　　请生背。如《古朗月行》、《静夜思》

　　齐背《静夜思》

　　谈谈你心中的月亮。

　　师过渡语：是啊，古往今来，月亮在人们的心中都有着一种特殊的感情，古时有“嫦娥奔月”“玉兔捣药”等美丽传说，更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。

　　今天，就让我们一起走进月球，听听月球的自述。

　　板课题：月球的自述

　　生齐读课题。

　　师：读了课题，你就已经知道了哪些信息？

　　二、情系月球

　　1、请同学们放出声地去读读这篇课文，听听月球都和咱们说了写什么？做到读通读顺，自学课文里的生字新词。

　　（1）学生初读课文，自学生字新词。

　　（2）反馈：齐读新词，把认为难写的字在书上写一写。

　　2、刚才听了月球的自述，你从哪儿能感受到它与人们有着一种特殊的感情？

　　（1）别名。指导朗读。并板书：玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔……

　　（2）“月到中秋分外明”“月是故乡明”板：月是故乡明

　　这两句诗你是怎么理解的？

　　补充阅读：《月夜忆舍弟》

　　读--体会--再读

　　再背《静夜思》。

　　师小结激情：是啊，自古以来，多少文人墨客借月感伤离别，借月寄托思乡之情，借月抒发壮志豪情，借月倾诉期待之情。

　　三、假想考察

　　师过渡：传说中的.月亮朦胧而神秘，而如今，随着科学的发展，月球已不遥远，你们想了解它吗？

　　1、现在，我们就进行一次“月球假想考察”：请同学们默读课文2—5自然段，边读边用心去发现，从字里行间发现并收集你最关心的信息，用笔去划一划，等会儿来汇报你的考察成果。

　　2、反馈交流

　　同学们，让我们回到考察站，汇报各自的考察成果，在考察中，发现什么，就汇报什么。

　　师随机引导学生概括并板书：

　　无空气无水

　　日夜温差大

　　地形多样

　　矿藏丰富

　　指导朗读句子：“之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。”

　　四、拓展仿写

　　1、师：同学们考察到的内容还真不少，不过，对于月球，人们想知道的何止是这些呢！老师这也收集了一些关于月球的资料，请同学们选取自己最感兴趣的一段话，仿照课文，用“自述”的形式把它介绍出来好吗？（在原文上改写就行）

　　2、学生读后动笔。

　　3、组织交流。

　　五、憧憬未来

　　1、同学们，虽然我们的这次“月球假想考察”很活动成功，在体验成功快乐的同时，我们也许会感到一丝遗憾——毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。

　　让我们一起来读读课文的最后一段：我——人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

　　2、而事实上，月球却已经不止一次地留下了人类行走的足迹，请大家看一组图片和文字。

　　3、谈感想

　　看了这组图片和文字，此时，你最想说些什么？

　　师小结：同学们，2003年，咱们的“神州5号”已经顺利飞上太空，科学家们也已经有了具体的“登月计划”，相信在不久的将来，中国人，一定会实现登月的梦想，在月球表面插上我们的五星红旗！

　　六、课外作业

　　必做题：

　　用自己喜欢的方式复习本课生字新词。

　　选做题：

　　1、选择课文的任一自然段，改写成第三人称介绍。

　　2、收集有关月亮的古诗词。

　　3、利用图书室，了解更多有关月球的知识。

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